ejes centrales

 Escuela de Lenguaje
“Oscarito y sus Amigos”
PLANIFICACIÓN DE ADAPTACIÓN 2º NIVEL DE TRANSICIÓN

Unidad Temática: “Conociendo mi escuela, mi cuerpo y lo que siento”
Duración: Jueves 03 de Marzo al Jueves 31 de Marzo 2011
Instrumento de evaluación: Observación Directa – Escala de Apreciación
Objetivo General: favorecer el proceso de adaptación de los niños y niñas de la escuela,propiciando instancias de evaluación pedagógica a través de actividades lúdicas.
Objetivo Transversal: Estimular y valorar la consciencia social y el conocimiento de los demás.
Aprendizajes Esperados:
Ámbitos: Formación Personal y Social – Comunicación – Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo:
F.P.S
Comunicación
R.C.M
Autonomía:
Motricidad: (5) Reconocer distintasposibilidades y características de su cuerpo, para favorecer la consciencia de su esquema corporal y definir lateralidad.
Cuidado de sí mismo: (6) identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando la contribución que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos ambientes saludables.
Independencia: (9) manifestar iniciativa y confianza ante diferentessituaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimiento, tomar decisiones y resolver problemas simples que se le presentan.

Lenguaje Verbal:
Comunicación Oral: (4) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucren diversas informaciones de su interés, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos.
Iniciación a la lectura: (10)comprender información explicita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realización de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones.
Iniciación a la escritura: (11) producir con precisión y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionalesbásicas de la escritura.
Seres vivos y su entorno:
Descubrimiento del mundo natural: (8) Identificar posibles causas de cambios o efectos físicos provocados por situaciones o fenómenos de la naturaleza en personas, animales y plantas.
Identidad:
Reconocimiento y aprecio de sí mismo: (2) apreciar positivamente su identidad sexual y su género, a través de sus características corporales y eldesempeño flexible de roles y funciones en diferentes situaciones de la vida diaria.
Reconocimiento y expresión de sentimientos: (6) Expresar emoción y sentimientos, autorregulándolos en algunos contextos o situaciones.
Lenguaje Artístico:
Expresión creativa: (4) recrear a partir de imágenes, figuras y objetos, combinando diferentes recursos expresivos que integran algunas nociones deorganización espacial.
Apreciación estética: (7) Apreciar diferentes producciones artísticas, manifestando sus sentimientos y comparando algunas de sus características visuales más expresivas.
Grupos Humanos:
Conocimiento del entorno social: (5) Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, lugares significativos y representativos de los grupos a los que pertenece y de otras culturas.Convivencia:
Interacción social: (2) Interactuar con iniciativa y confianza con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos.
Formación valórica: (9) apreciar la importancia que tiene la práctica de algunas normas y la incorporación de otras, acordadas en conjunto, para el funcionamiento y convivencia con el grupo de pares.Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación:
Razonamiento lógico matemático: (4) Identificar la posición de objetos y personas mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia, y de nociones de izquierda y derecha (en relación a sí mismo).
Cuantificación: (8) Reconocer los números del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas....