ejes generadores

4.2.1 ¿Por qué a través de ejes generadores?

Los ejes tienen una función de soporte y estructura similar a la ejercida por la columna vertebral; desde la perspectiva conceptual, permiten centrarel trabajo en el aula porque indican y enmarcan de cierto modo, la temática sobre la cual girarán las investigaciones y actividades desarrolladas en la clase.
Por tanto, se puede decir que los ejesclarifican y organizan el trabajo académico, debido a que permiten optimizar y potenciar las tareas que deben afrontar estudiantes y profesores. Además, facilitan actividades como conceptualizar,clasificar, relacionar, generalizar, interpretar, explicar, comparar o describir, las relaciones e interacciones existentes en, y entre, un conjunto de fenómenos.
Cada eje permite establecer conexionesen el interior de su disciplina y con otras disciplinas.
La gran fortaleza de los ejes generadores es su globalidad, es decir, ofrecen perspectivas amplias para abordar las Ciencias Sociales,ayudando a estructurar una visión general de las problemáticas sociales, en las y los estudiantes.

Criterios que deben cumplir los Ejes Generadores:
Teniendo en cuenta los puntos anteriores, cuandoel MEN pensó en la selección y elaboración de los ejes generadores que estructuran los presentes lineamientos, definió las características y criterios básicos que ellos deben cumplir para lograr unaenseñanza comprensiva, activa, interesante y transformadora de la realidad social.
Desde la perspectiva del área de las Ciencias Sociales en la Educación Básica y Media, dichas características ycriterios son:

• Deben proyectarse con una visión de futuro, sin que esto implique que se deje a un lado la comprensión de su evolución histórica o el análisis de la realidad contextual en la que sedesenvuelven las y los estudiantes.
• Posibilitan la coinvestigación en el aula (estudiantes y docentes), generándose un nuevo conocimiento que en la práctica debe orientarse para comprender, mejorar...