EJES SOCIALES

 UNIVERSIDAD
INCA GARCILASO DE LA VEGA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA y
TRABAJO SOCIAL
Nuevos Tiempos, Nuevas Ideas



Tema:
“Ejes para la educación social en gestión del Trabajo Social”

Apellido y Nombre:
Aranda Palomares, Cristhiam Salvador.





EJES PARA LA EDUCACION SOCIAL EN GESTION DEL TRABAJO SOCIAL


I. INTRODUCCION

II. APROXIMACION TEORICA

II.1Formas de Intervención del Trabajo Social.
II.2 Ejes de la Educación social.
II.2.1 Animación sociocultural.
II.2.2 Educación comunitaria.
II.2.3 Educación de casos específicos.
II.3 Gestión social
II.4 Trabajo, educación y gestión

III. EXPERIENCIAS PERSONALES
Miguel Maggone
Diócesis de Chosica

IV. CONCLUSIONES



I. INTRODUCCION





Quisiéramos empezar señalando que eltrabajo que expondremos a continuación es un trabajo modesto que solamente tiene como fin hacer unas reflexiones en cuestión al labor que tiene el Trabajador Social como educador social, que con el tiempo va afrontando nuevos retos que se plantean en un mundo globalizado donde cada vez existe más desigualdades y las condiciones de vida en muchos sectores es terrible. El trabajo se sustenta enexperiencias personales que apoyadas con un marco teórico nos dan una visión de la buena gestión del trabajo social.
El trabajador social no solo debe ver al sujeto como un ser aislado, sino como un ser integral el cual interactúa en una sociedad, es por ello que se debe buscar la unión de la comunidad, busca a la vez que esta tenga sujetos solidarios y conscientes de su realidad.II. APROXIMACION TEORICA

A continuación presentaremos algunos conceptos para nuestra reflexión:

2.1 Formas de Intervención del Trabajo Social.

INDIVIDUO.- se interviene desde la unidad, ya que se tiene que ver al sujeto como un ser único e integral el cual forma un todo, un ser con habilidades potencialidades, destrezas y problemas.
GRUPO/FAMILIA.- El individuo se encuentrainmerso en una familia (célula básica de la sociedad) y en un grupo social, ya que a pesar de ser único, está vinculado a un grupo.
Es por ello que se debe intervenir teniendo en cuenta al grupo al con el que interactúa.
COMUNIDAD.- Esta referida a las redes sociales en las cuales interactúa el sujeto de intervención, ya que se encuentra dentro de un contexto el cual influye en su formaciónsocial, cultural, política.

2.2 Ejes de la Educación social.

2.2.1 La educación social
Educación social tiene su antecedente en las acciones de protección a la infancia, las cuales se estructura a partir de los movimientos de educación popular y educación obrerista que las clases obreras demandaban en el proceso de la industrialización siglo XX.
Es así que al finalizar la segunda guerramundial (1945) se buscó la teorización de la educación social, teniendo como resultado ala disciplina de la educación social.

Finalidad:
Lograr la madurez social.
Promover las relaciones humanas.
Preparar al individuo parar vivir en sociedad.
Teniendo como dirección ver a la educación social no como un hecho individualista en donde el sujeto busca su propio fin, si no que este tenga unaresponsabilidad social, lo cual enmarca a un ser integral comprometido con su familia y comunidad.


2.2.1 Animación Sociocultural
Debido a la reducción de las horas de trabajo y el fracaso del modelo tradicional escolar en el siglo xx (Industrialización), ponen en funcionamiento las prácticas de la educación en el tiempo libre dando origen a la animación sociocultural.
Ghiso educación socialse inicia hacia 1940 en Francia en el contexto de la denominada segunda guerra mundial y fue usada para reanimar a las comunidades afectadas por la violencia como medio para reforzar sus identidades y pertenencias (Ghiso 2006: 2).
“…Es una metodología que tiene por finalidad esencial el cambio sociocultural, un cambio cuyo rasgo de identidad es la participación de las personas que conforman los...