ejes transverlases de la andragogia

Universidad Católica Tecnológica del Cibao
(UCATECI)
El Programa de Educación Superior para Adultos (PESA)
Asignatura
Androgogía I
Facilitador(a):
Licda. Arelis Fernández
Tema:
Ejes Transversales de la Metodología Androgogíca.
Presentado por:Matricula.
Saury de Dios Ferreira 2014-3065
Virginia M. Holguín Núñez 2014-3101
Marcos Manuel Valenzuela G.
Fecha:
26 de Septiembre del2014.
Provincia La Vega, República Dominicana.
Introducción
Los ejes transversales de la metodología Andragógica, entre estos podemos citar la horizontalidad y la participación, en ambos principios tienen cabida la autoestima y el auto concepto del aprendiente adulto.
También se destaca la importancia que tiene el aprendizaje ente el participante y el facilitador como los entes necesarios paraque esa situación pueda llevarse a cabo.
Buscamos como objetivo que él lector de este artículo, enriquezca su amplio conocimiento con las diferentes definiciones de los ejes transversales de la metodología Andragógica, y de esa forma podernos acercar más a adquirir un alto nivel de desarrollo intelectual y/o cultural, lo que nos permitirá un desarrollo correcto dentro de la sociedad.

EJESTRANSVERSALES DE LA METODOLOGÍA ANDRAGÓGICA.
Hoy en día se considera a la Andragogía como la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto. La misma se desarrolla a través de una praxis fundamentada en unos principios el cual denominaremos Ejes Transversales, cuyo proceso permite incrementar el aprendizaje, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del participanteadulto, con el propósito de propinar una oportunidad para lograr la autorrealización.
La parte esencial de la Andragogía está enfocada al estudio del hombre-adulto en lo concerniente al aprendizaje, éste –el hombre– debe basarse en la necesidad que tiene de ser tratado en esa dimensión. Sólo así puede autodirigirse, es decir, ser él mismo el promotor de su autocontrol con la seguridad que le brindansu madurez y su experiencia.
LA RESPONSABILIDAD.
En términos científicos la responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.
En Andragogía es la base vital del participante (alumno adulto), ya que el mismo tiene que administrar sus actividadescotidianas, para de esa forma dedicarle el tiempo necesario para la elaboración de sus estudios o trabajos pendientes así como también para la asistencia a clase.

LA PARTICIPACIÓN.
Si investigamos las diferentes definiciones de participación, nos encontraremos con que la participación es cuando las personas toman parte consiente de un espacio por determinadas causas, no obstante en TérminoAndragógico podemos definir la participación, como la manera en que el facilitador aprecia la capacidad de aprendizaje y conocimiento del participante alumno a la hora de entablar un tema en especifico, una vez que el participante se involucre en su proceso de aprendizaje, la efectividad que alcance desde esta perspectiva, de los resultados la participación tenderá a ser mayor es decir, una vez que decideparticipar activamente en su proceso de aprendizaje, actúa motivado –intrínsecamente– por una necesidad específica que regula y controla sus impulsos hasta lograr su propósito o meta previamente establecidos
Al adulto en situación de aprendizaje debe permitírsele que las experimente y las ponga en práctica cada vez que le sea posible con el fin que se despoje de ese cúmulo de frustraciones,tensiones, fracasos que hasta el momento pueda tener acumulados. En ese mismo orden de ideas, la dimensión andragógica abre al adulto un abanico de oportunidades de participación que representa una fuente de productividad y eficiencia tanto para él como para el contexto social donde vive y actúa, los cuales se constituyen también en el progreso del entorno social. Se considera trabajo grupal aquel...