Ejes Transversales

Ejes Transversales
Los ejes transversales se pueden considerar instrumentos primordiales que sirven de guía a la hora de planificar, su función principal es garantizar una unión global en los diversos contenidos impartidos en la educación; en la educación básica los ejes transversales se pueden encontrar con cuatro ejes los cuales son: Desarrollo del pensamiento, lenguaje, trabajo, valores yambiente (este último se agrega inicialmente en la segunda etapa de la educación básica). Cada eje transversal posee una impotencia en la vida diaria de todo individuo, como por ejemplo: el eje transversal “lenguaje” colaborara a desarrollar una habilidad lingüística en cualquiera de los contenidos impartidos en clases, logrando que el educando sea competente a la hora de emitir un juicio u opiniónbien sea un contexto formal o informal, como también podrá facilitarle las herramientas para un posterior estudio y comprensión más profundo en un ámbito científico con un contenido complejo. Por otro lado. El eje transversal “valores” promulgara al estudiante los conocimientos referentes a las normativas morales y de convivencia social en cada una de las áreas a estudiar, de modo que elindividuo sea capaz de asimilar una vida en sociedad acorde, amena y sana para desenvolvimiento, actualmente la pedagogía intenta integrar mas la educación en valores dentro de sus procesos, con el fin de intentar erradicar poco a poco los déficit de los mismos en la sociedad.
Asimismo se encuentra el eje transversal desarrollo del “pensamiento”, el cual intenta inferir en los procesos cognitivos,logrando una modificación en la actitud de cada estudiante, el eje transversal “trabajo”; concierne en la praxis de la practica social como integrante de la misma y del trabajo de equipo y posteriormente el eje transversal “ambiente”; el cual plantea una concientización y apreciación de los contextos que rodean al ser humano, todos en conjuntos tienes el objetivo de construir de forma integral aleducando.


Conclusión

Se puede decir que la inclusión de los ejes transversales en la práctica docente hace de la misma una organización más preparada para entender de forma integral las necesidades que posee el educando, iniciándole en la vida en sociedad y en la vida profesional, con el fin de proporcionarle a los estudiantes una preparación integral consiente del contexto y de losconocimientos necesarios para desenvolverse diariamente.









JUSTIFICACIÓN
Se trata de aportar ideas a los educadores, y a las instituciones educativas y socioculturales para favorecer los procesos de transformación, cualificación y perfeccionamiento de la profesión docente. Urge pensar las condiciones, los ambientes escolares y contextuales que impriman un clima institucional propicio yagradable, que favorezca el cambio de calidad de nuestra educación en el nuevo orden social. Actualmente los procesos de formación deberían proponerse derrotar concepciones implícitas en la actividad docente como que: El conocimiento existe como verdades absolutas, enseñar es igual a transmitir verbalmente, aprender es sinónimo de memorizar; evaluar es medir la capacidad de reproducir la informaciónrecibida, el manejo de información es sinónimo de conocimiento, el texto es la única guía y la verdad revelada, la calidad educativa es igual al éxito en las pruebas de Estado, la escuela es un espacio neutral frente a la sociedad.
Las instituciones tradicionalmente encargadas de la transferencia del Saber y el Conocimiento (la Familia, y la Escuela), se han visto desbordados e incluso desplazadosen virtud de la fuerza de nuevos escenarios que en los medios de comunicación, los espectáculos, las relaciones entre pares, etc., han propiciado una transformación cualitativa de los procesos de educación y socialización que requieren nuevos recursos, técnicas y mediaciones. Hoy nuevas realidades configuran posibilidades distintas. La cualificación de docentes debe tener como presupuesto...