ejes transversales


Instituto de Pedagogia Aplicada



Caracteristicas del Curriculo de Educacion Basica



Ejes Transversales y Las disciplinas del saber totalmente integradas


Profra. Ma. Eugenia Uresti Puente





9 Noviembre del 2013
Los ejes transversales se convierten, en fundamentos para la práctica pedagógica al integrar las dimensiones del ser, el saber y el hacer a través de loscontenidos actitudinales, conceptuales y procedimentales presentes en todas las áreas del currículo. Se trata de formar un individuo que sea capaz de aprender a ser, que sea cada día más humano; que sea capaz de aprender a hacer que ponga en actividad su mente y sus manos y capaz de aprender a conocer que esté dispuesto a adquirir el conocimiento, procesarlo y transformarlo, de tal manera que, formadointegralmente, sea capaz de aprender a convivir en una sociedad más justa y más democrática.
Son mecanismos que permiten la interrelación entre el contexto escolar, familiar y socio-cultural. Así mismo garantiza la integración de todas las áreas académicas.

















El enfoque transversal considera cuatro ejes en la primera etapa de Educación Básica:
LenguajeDesarrollo del pensamiento,
Valores
Trabajo.
El enfoque transversal considera cuatro ejes en la segunda etapa de Educación Básica:
Lenguaje
Desarrollo del pensamiento
Valores
Trabajo
Ambiente







EJE TRANSVERSAL LENGUAJE
Su importancia obedece para la vida y la formación integral del individuo como ser social ubicado en un contexto cultural determinado. Asimismo, obedece a uncontexto educativo donde se observan deficiencias alarmantes en el uso del lenguaje. Exige atender la variedad de usos verbales y no verbales que se utilizan en situaciones concretas de comunicación: satisfacer necesidades materiales, intercambiar ideas, expresar puntos de vista, expresar su curiosidad acerca del porqué de las cosas, transmitir mensajes, manejar el lenguaje de las normas einstrucciones, inventar mundos posibles a través de la palabra oral o escrita, leer imágenes e ilustraciones, mapas, gráficos, señales, jugar con las palabras... Es necesario, por lo tanto, que el maestro cree ambientes propicios, diseñe estrategias didácticas que estimulen la potencialidad comunicativa de los alumnos.










EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Su importancia obedeceal bajo nivel intelectual detectado en los alumnos ya que carecen de un conjunto de herramientas y de habilidades necesarias para el adecuado procesamiento de la información, la resolución de problemas, la transferencia de conocimientos, la toma de decisiones, entre otros. El docente debe propiciar actividades para desarrollar y estimular:
a) La capacidad general que tiene el individuo paraactuar intencionalmente
b) Pensar racionalmente e interactuar creativa y eficazmente con su medio, (comportamiento inteligente)
c) Desarrollar habilidades para procesar información que conlleve a la toma de decisiones.
d) La resolución de problemas científicos, sociales y cotidianos.




EJE TRANSVERSAL VALORES
Se justifica por la crisis moral que caracteriza la época actual. Es motivode preocupación la pérdida progresiva de valores que se observa en los diferentes sectores que conforman nuestra sociedad. El niño viene a la escuela desde su hogar, pero vive inmerso en una sociedad que lo condiciona implacablemente, por lo que el aula y el ambiente escolar deben permitirle lograr dos cosas:
(a - Un ambiente donde pueda tener sosiego para sistematizar sus conocimientos, analizarsus conductas, meditar sobre sus exigencias, apreciar sus valores y formular comparaciones y opiniones críticas.
(b - Una colectividad escolar que sea ejemplar en todas sus manifestaciones pero esencialmente en la conducta de sus directivos y docentes, de sus administrativos y obreros, y que ello se manifieste en su apariencia física externa, en su organización interna y en la armonía de sus...