Ejes Transversales
Páginas: 34 (8340 palabras)
Publicado: 2 de julio de 2012
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Programa Nacional de Formación de Educadores
Adecuación
Programa Nacional de Formación de Educadores
Ejes Transversales
VERSIÒN PRELIMINAR
Octubre, 2005
Justificación:El país vive momentos transcendentales de su historia, signados por una transformación en todas las estructuras de la sociedad, transformación que exige la formación de un ciudadano que asuma y responda a los derechos y deberes ineludibles como actor consciente de todo el proceso revolucionario.
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), llama a esa formación delciudadano inmerso en un Estado Democrático, Social, de Derecho y Justicia, para lo cual se hace necesario un proyecto educativo alternativo que fortalezca las capacidades de los sujetos, las actitudes y los valores que forman al individuo para la sociedad.
Ante esta realidad, el Estado conforma el Sistema Educativo Bolivariano como un nuevo paradigma centrado “(…) en el hombre como ser social, capazde responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive.”[1]
Bajo este contexto, el Programa Nacional de Formación de Educadores (PNFE), se constituye en un modelo para la formación del educador bajo una visión dialéctica, que permite a los participantes desarrollar sus potencialidades de forma integral e integrando las necesidades de la comunidad y del ambienteescolar, a través de la metodología Proyectos de Aprendizaje, en atención con la diversidad geográfica y cultural de la nación y aplicando los postulados de Desaprender, Aprender a Aprender y Aprender Haciendo; en una constante Acción-Reflexión-Sistematización.[2]
Esta concepción del Programa presenta una opción, no sólo distinta sino opuesta al modelo educativo que procuraba la integraciónsocial de la persona mediante la asunción del modelo social y valores dominantes. Por ello, se propone una educación centrada en el ser, saber, hacer y convivir, en la que el participante asume su realidad personal y por sí mismo, decide su forma de integración y participación en su contexto social, afrontando toda la complejidad de la misma, de forma crítica, corresponsable y comprometida; conactitudes y comportamientos fundamentados en valores libremente asumidos.
En correspondencia con estas premisas, se establece como objetivo del PNFE, formar un Educador con un pensamiento Bolivariano, con sentido de los valores, consciente de su papel transformador; que aplica en su labor profesional métodos científicos que le permiten interactuar con los educandos, la familia y la comunidad engeneral, atendiendo a la diversidad del ser humano así como de su contexto social, izando el proceso formativo para lograr el nuevo republicano.
Es en la consecución de este objetivo donde la transversalidad, en la estructura curricular del PNFE, puede constituirse en un medio para lograr que los participantes vinculen la acción pedagógica con el contexto socio-cultural.
que de formaengarzada, generan una formación integral y en valores, que les permita crecer en todos los aspectos relativos a su emancipación personal y social.
Algunas consideraciones teóricas sobre Ejes Transversales:
Una aproximación conceptual del término “transversal”, va referido a todo aquello que atraviesa de un lado a otro. Son numerosos los autores que sobre el tema de la transversalidad hanescrito y todos apuntan a entenderla como una herramienta que impregna todo el currículo y lo aproxima a la vida cotidiana, siendo construida en función social, con enfoques educativos para responder a problemáticas actuales y urgentes desde una dimensión ética.
Los ejes transversales como herramientas necesarias para coadyuvar el hecho pedagógico, han sido definidos por algunos educadores,...
Ministerio de Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Programa Nacional de Formación de Educadores
Adecuación
Programa Nacional de Formación de Educadores
Ejes Transversales
VERSIÒN PRELIMINAR
Octubre, 2005
Justificación:El país vive momentos transcendentales de su historia, signados por una transformación en todas las estructuras de la sociedad, transformación que exige la formación de un ciudadano que asuma y responda a los derechos y deberes ineludibles como actor consciente de todo el proceso revolucionario.
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), llama a esa formación delciudadano inmerso en un Estado Democrático, Social, de Derecho y Justicia, para lo cual se hace necesario un proyecto educativo alternativo que fortalezca las capacidades de los sujetos, las actitudes y los valores que forman al individuo para la sociedad.
Ante esta realidad, el Estado conforma el Sistema Educativo Bolivariano como un nuevo paradigma centrado “(…) en el hombre como ser social, capazde responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive.”[1]
Bajo este contexto, el Programa Nacional de Formación de Educadores (PNFE), se constituye en un modelo para la formación del educador bajo una visión dialéctica, que permite a los participantes desarrollar sus potencialidades de forma integral e integrando las necesidades de la comunidad y del ambienteescolar, a través de la metodología Proyectos de Aprendizaje, en atención con la diversidad geográfica y cultural de la nación y aplicando los postulados de Desaprender, Aprender a Aprender y Aprender Haciendo; en una constante Acción-Reflexión-Sistematización.[2]
Esta concepción del Programa presenta una opción, no sólo distinta sino opuesta al modelo educativo que procuraba la integraciónsocial de la persona mediante la asunción del modelo social y valores dominantes. Por ello, se propone una educación centrada en el ser, saber, hacer y convivir, en la que el participante asume su realidad personal y por sí mismo, decide su forma de integración y participación en su contexto social, afrontando toda la complejidad de la misma, de forma crítica, corresponsable y comprometida; conactitudes y comportamientos fundamentados en valores libremente asumidos.
En correspondencia con estas premisas, se establece como objetivo del PNFE, formar un Educador con un pensamiento Bolivariano, con sentido de los valores, consciente de su papel transformador; que aplica en su labor profesional métodos científicos que le permiten interactuar con los educandos, la familia y la comunidad engeneral, atendiendo a la diversidad del ser humano así como de su contexto social, izando el proceso formativo para lograr el nuevo republicano.
Es en la consecución de este objetivo donde la transversalidad, en la estructura curricular del PNFE, puede constituirse en un medio para lograr que los participantes vinculen la acción pedagógica con el contexto socio-cultural.
que de formaengarzada, generan una formación integral y en valores, que les permita crecer en todos los aspectos relativos a su emancipación personal y social.
Algunas consideraciones teóricas sobre Ejes Transversales:
Una aproximación conceptual del término “transversal”, va referido a todo aquello que atraviesa de un lado a otro. Son numerosos los autores que sobre el tema de la transversalidad hanescrito y todos apuntan a entenderla como una herramienta que impregna todo el currículo y lo aproxima a la vida cotidiana, siendo construida en función social, con enfoques educativos para responder a problemáticas actuales y urgentes desde una dimensión ética.
Los ejes transversales como herramientas necesarias para coadyuvar el hecho pedagógico, han sido definidos por algunos educadores,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.