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APRENDIZAJE YDESARROLLO DA LA PERSONALIDAD
¿Cómo aprendo?
Aprendo viendo, escuchando, equivocándome, practicando, echando a perder, observando, memorizando y asociando lo que ya se con los nuevos conocimientos en los que voy trabajando.
¿Cómo he aprendido todo lo que sé?
Todo lo que ahora se, lo he aprendido llevándolo a la práctica del tal manera que se conviertan en actos automáticospara utilizarlos en cualquier situación.
¿Cómo ha aprendido a hablar?
Escuchando, imitando, aprovechando mi capacidad innata de para el desarrollo del lenguaje y en la actualidad leyendo ya que me ayuda a perfeccionar, la semántica, sintaxis y el vocabulario.
¿Qué hacer con el estudiante que no quiere salir al pizarrón o cuando le interrogo se bloquea?
Entrevista individual en donde elestudiante exponga cuáles son las dificultades que siente al experimentar estas situaciones que generan ansiedad para luego acoplar actividades individualizadas de recompensa para ir disminuyendo los bloqueos y reforzadores para estimular y animar la participación designándole tareas sencillas y en tiempos cortos de acuerdo al tema que se esté tratando.

¿Qué hacer con el estudiantegracioso que impide dar la clase?
-No hacer caso al estudiante que se porta mal.
-Amonestar al grupo cuando valida y comparte el comportamiento del estudiante que interrumpe clases.
-Hacer participar al estudiante hasta que desfogue su necesidad de interrumpir.

¿Quién tiene más razón Piaget o Lev Vygotsky?
Pienso que las dos teorías se complementan ya que es importante conocer eldesarrollo cognitivo de los y las estudiantes para planear para mediar y construir los andamios de acuerdo a las necesidades e interés da cada uno; en el caso de los niños con capacidades diferentes creo que es necesaria iniciar por debajo del desarrollo cognitivo para cimentar con bases sólidas y potencializar su capacidad.
¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de cada una de las cuatro teoríascognitivas de aprendizaje desde el punto de vista de Lengua y Literatura?
TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
APRENDIZAJE POR ANDAMIAJE
VENTAJAS

Ayuda al estudiante a alcanzar las metas trazadas, para lo cual requiere que el planteamiento de los objetivos del área sean claros y precisos al momento deiniciar la clase por lo tanto tiene un camino claro ha seguir.
Al establecer conexiones entre los prerrequisitos con la nueva información el alumno almacena lo aprendido en la memoria de largo plazo ya que adquiere significado desde la perspectiva de sus situaciones reales por ejemplo en situaciones de abandono familiar nunca podemos partir de un “Mi mama ama.”, para iniciar el proceso delectoescritura.
El alumno aprende a aprender ya que el maestro enseña la manera de aprender procedimientos, no se queda solo en la enseñanza de conceptos de artículo, verbo, adjetivo, etc.; sino el cómo se fusionan para estructurar un cuento por ejemplo.
Fomenta el pensamiento creativo: generando un pensamiento divergente es decir buscar varias soluciones para una situación en la estructura deuna oración el sujeto puede estar ubicado al principio al medio o al final y es esa flexibilidad lo que embellece a nuestras composiciones.
Produce un aprendizaje fácilmente transferible a situaciones nuevas esto hace que no solo repita el concepto de oración gramatical sino la utilice para estructurar en texto en cualquier situación de acuerdo a su necesidad ya sea una carta, un poema uninforme, etc.
Es intrínsecamente motivador debido a que son los estudiantes los que tienen la participación y el uso del material de trabajo.
Valora más la tarea y exige mayor trabajo pues es el estudiante quien pone en juego su imaginación y las habilidades lingüísticas para crear sus propios textos y no pasarse toda su vida leyendo textos impuestos por el docente o el ministerio.
Ayuda a los...