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Un primer motivo que explica el auge actual de la evaluación es el cambio registrado en los mecanismos de administración y control de los sistemas educativos, que ha marchado paralelo a las propias transformaciones experimentadas por el sistema educacional en las últimas décadas. Los resultados de los procesos de evaluación pueden ser empleados con fines internos, de aprendizaje institucional ymejoramiento de calidad.
Un segundo fenómeno relacionado con el anterior se refiere a la creciente demanda social de información sobre la educación. Son muchos quienes creen que la educación ha funcionado a la manera de una caja negra, cuya opacidad impide saber qué ocurre en su interior. En el momento actual, dicha imagen resulta ampliamente insatisfactoria, siendo numerosas las voces quereclaman una mayor transparencia, El conocimiento del grado de logro de los objetivos de un sistema educativo es fundamental para hacer mejor uso de los recursos disponibles y para tomar las decisiones más adecuadas.
A esa exigencia social de información, derivada del interés que manifiestan las familias y los ciudadanos por la educación, se unen otros motivos relacionados con las condiciones económicasactuales. Se compartan o no las tesis de la Teoría del Capital Humano, no cabe duda de que la formación de las personas que participan en los procesos productivos constituye un factor fundamental para el desarrollo de los países. De ahí deriva una seria preocupación por conocer el estado y la situación del sistema educativo, por cuanto constituye la oferta formativa básica al servicio delconjunto de la población.
 
La educación superior ante los retos del nuevo milenio tiene la tarea de profundizar los cambios que día a día exigen las sociedades para subsistir en este mundo globalizante que las arropa. De allí que no pueda desligarse de los nuevos dominios de la tecnología de la información y la comunicación, tampoco sustraerse a las tendencias globales del reordenamientosociocultural, que surgen de los grandes procesos que determinan la conformación del actual panorama mundial. Es 2 responsabilidades de ella formar un docente distinto, que este comprometido con el país donde vive, tener una formación permanente y para toda la vida.
 
“La universidad latinoamericana quedo retrasada en el proceso de transformación de nuestros países y puede considerarse que ya no correspondeal tipo de institución dinámica que nuestra época requiere para América Latina, las universidades, desde principio de siglo vienen luchando por realizar una reforma, pero esta se engolfo demasiado en los aspectos políticos implicados en esta reforma, dejando muchas veces de lado los aspectos técnicos y científicos que aparejan las transformaciones Universitarias “(Prieto Figueroa, 1977). Es unmétodo de educación universitaria creada e implementada en Venezuela. Fue creado con el fin de proponer pautas, enfoques y modalidades en pensum de estudios de las carreras universitarias destinadas a la Misión Alma Mater. Plantea principalmente la solución de problemas e interacción con el entorno de colaboración comunitaria, así como el desarrollo integral y tecnológico del país.
La figura de losProgramas Nacionales de Formación (PNF), se creó mediante Resolución 2.963 de fecha 13 de mayo de 2008, publicada en Gaceta Oficial 38.930 del 14 de mayo de 2008.
 
El  PNF de Mecánica, es el conjunto de actividades académicas conducente a certificaciones profesionales y al otorgamiento de los títulos de Técnica Superior Universitaria o Técnico Superior Universitario en Mecánica e IngenieraMecánica o Ingeniero Mecánico,  así como el grado de Especialista en áreas afines.
Este PNF responde a la resolución emanada  por el ciudadano Presidente de la República Bolivariana de Venezuela a través de la Gaceta Oficial  Nro. 38.930 publicada el  14 de Mayo de 2008  referente a las  normas sobre los programas nacionales de formación universitaria, el cual establece en su artículo 1º  que...