EL ABANDONO ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA DE GENERO
Páginas: 13 (3176 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2014
El abandono escolar desde la perspectiva de género: entre el espacio laboral y el doméstico
Eje temático: Temas de relevancia social
Resumen
Los avances en las condiciones de vida de las mujeres han sido sumamente importantes. Actualmente no sólo hemos conseguido el derecho al voto, también se nos ha reconocido una igualdad en materia legislativa, sin embargo, aún existen diferenciasque no debemos ignorar. En la esfera educativa en específico, se ha establecido que contamos con un sistema que es equitativo e integral en cuestiones de género, por lo que los problemas educativos tales como el abandono escolar, son atribuidos a ambos sexos. Así pues, partiendo de estadística y una investigación de campo con un grupo de adolescentes, se pretende analizar las razones por las que loshombres y las mujeres deciden desertar en la educación básica, reflexionando sobre los roles de género y su carga en los objetivos tanto de hombres como de mujeres en términos de formación académica.
Introducción
Si partimos de la convicción de que la era del conocimiento y la globalización exige una población sumamente educada y preparada para los cambios y demandas de la sociedad, esentonces de vital importancia que la educación sea extensiva para absolutamente todas las personas, sin importar su clase social, estado civil, raza, religión ni género. El desafío de que la mayor parte de la población se encuentre preparada, en términos no sólo de conocimientos, sino también en competencias, radica no sólo en la inclusión en el sistema educativo, sino también en la permanencia en élhasta el nivel superior.
En el caso de México, se debe reconocer que la población que asiste a la escuela ha aumentado significativamente en los últimos años, sin embargo, podemos considerar que aún hay niños, niñas y jóvenes que deberían estar en la escuela y que no asisten a ella. Si además le agregamos que dichos niño(a)s son los que más la necesitan por sus condiciones de desventaja, tenemosentonces una problemática de gran importancia que bien podría tener sesgos, pero ¿cuáles son esos sesgos?, ¿son tan sólo económicos?, ¿será acaso el género un factor de incidencia en la permanencia en el sistema educativo?.
Si bien el abandono escolar es una problemática compleja, consideramos que puede reflejarse fácilmente en ciertos espacios, uno de ellos son los Centros de Educación Básicapara Adultos y Adolescentes (CEBA), ya que tienen el objetivo de brindar educación básica en espacios marginados y que además se enfocan en una población que ya ha abandonado el sistema educativo en años previos y que ha decidido reincorporarse a él. Por lo que brindan un excelente espacio para la investigación respecto a la deserción escolar que aún agobia al país.
El abandono escolar enMéxico
El abandono escolar no es una problemática nueva, pero tampoco es irrelevante. Y es que si bien la falta de equidad es una característica presente en todo el sistema social, político y económico del país, que se presente en el ámbito educativo tiene a su vez, un efecto perverso sobre todo el sistema. La falta de oportunidades educativas conlleva una serie de complicaciones en todas las demásesferas de la vida de una persona.
La situación en México es desalentadora en este sentido, de acuerdo con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (2011): en el 2010, por cada cien personas mayores de 15 años, casi 41 no tenían educación básica. Por su parte Andere expone los siguientes datos:
“En el rango de edad de educación primaria la inasistencia es mejor, pero aunasí hay cerca de medio millón de niños que no van a la escuela; en secundaria son un poco más de medio millón; la suma de las dos poblaciones nos arroja una cifra superior a un millón de niños entre 6 y 14 años de edad que no asiste a la escuela. La situación es mucho más grave para la educación media superior considerando un rango de edad entre 15 y 18 años en que 38.5% de los jóvenes, o sea,...
El abandono escolar desde la perspectiva de género: entre el espacio laboral y el doméstico
Eje temático: Temas de relevancia social
Resumen
Los avances en las condiciones de vida de las mujeres han sido sumamente importantes. Actualmente no sólo hemos conseguido el derecho al voto, también se nos ha reconocido una igualdad en materia legislativa, sin embargo, aún existen diferenciasque no debemos ignorar. En la esfera educativa en específico, se ha establecido que contamos con un sistema que es equitativo e integral en cuestiones de género, por lo que los problemas educativos tales como el abandono escolar, son atribuidos a ambos sexos. Así pues, partiendo de estadística y una investigación de campo con un grupo de adolescentes, se pretende analizar las razones por las que loshombres y las mujeres deciden desertar en la educación básica, reflexionando sobre los roles de género y su carga en los objetivos tanto de hombres como de mujeres en términos de formación académica.
Introducción
Si partimos de la convicción de que la era del conocimiento y la globalización exige una población sumamente educada y preparada para los cambios y demandas de la sociedad, esentonces de vital importancia que la educación sea extensiva para absolutamente todas las personas, sin importar su clase social, estado civil, raza, religión ni género. El desafío de que la mayor parte de la población se encuentre preparada, en términos no sólo de conocimientos, sino también en competencias, radica no sólo en la inclusión en el sistema educativo, sino también en la permanencia en élhasta el nivel superior.
En el caso de México, se debe reconocer que la población que asiste a la escuela ha aumentado significativamente en los últimos años, sin embargo, podemos considerar que aún hay niños, niñas y jóvenes que deberían estar en la escuela y que no asisten a ella. Si además le agregamos que dichos niño(a)s son los que más la necesitan por sus condiciones de desventaja, tenemosentonces una problemática de gran importancia que bien podría tener sesgos, pero ¿cuáles son esos sesgos?, ¿son tan sólo económicos?, ¿será acaso el género un factor de incidencia en la permanencia en el sistema educativo?.
Si bien el abandono escolar es una problemática compleja, consideramos que puede reflejarse fácilmente en ciertos espacios, uno de ellos son los Centros de Educación Básicapara Adultos y Adolescentes (CEBA), ya que tienen el objetivo de brindar educación básica en espacios marginados y que además se enfocan en una población que ya ha abandonado el sistema educativo en años previos y que ha decidido reincorporarse a él. Por lo que brindan un excelente espacio para la investigación respecto a la deserción escolar que aún agobia al país.
El abandono escolar enMéxico
El abandono escolar no es una problemática nueva, pero tampoco es irrelevante. Y es que si bien la falta de equidad es una característica presente en todo el sistema social, político y económico del país, que se presente en el ámbito educativo tiene a su vez, un efecto perverso sobre todo el sistema. La falta de oportunidades educativas conlleva una serie de complicaciones en todas las demásesferas de la vida de una persona.
La situación en México es desalentadora en este sentido, de acuerdo con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (2011): en el 2010, por cada cien personas mayores de 15 años, casi 41 no tenían educación básica. Por su parte Andere expone los siguientes datos:
“En el rango de edad de educación primaria la inasistencia es mejor, pero aunasí hay cerca de medio millón de niños que no van a la escuela; en secundaria son un poco más de medio millón; la suma de las dos poblaciones nos arroja una cifra superior a un millón de niños entre 6 y 14 años de edad que no asiste a la escuela. La situación es mucho más grave para la educación media superior considerando un rango de edad entre 15 y 18 años en que 38.5% de los jóvenes, o sea,...
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