EL ABC DE LA TAREA DOCENTE: CURRICULUM Y ENSEÑANZA SILVINA GVIRTZ Y MARIANO PALAMIDESSI
Páginas: 3 (587 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2013
La palabra contenido en este caso se refiere a la acepción pedagógica de los contenidos. El contenido educativo es algo que permite llenar el tiempo, conservar una información, fijar y demarcar untema.
El contenido es lo comunicado, si el docente es el emisor y los alumnos los receptores de un proceso comunicacional, el contenido es el mensaje de la transmisión pedagógica. Pero en lacomunicación que se da en la escuela, el creador del mensaje no es el propio docente lo que lo hace a él el transmisor de un mensaje ajeno.
Definir un contenido a enseñar es constituir un objeto, empezar aorganizar el qué de lo que se transmitirá a los estudiantes. El contenido a enseñar es algo que debe ser intencionalmente presentado a los alumnos.
El contenido a enseñar existe porque, es preciso tenerobjetos identificados, secuenciados y ordenados por medio de algún tipo de clasificación y agrupamiento. Para poder transmitir algo con cierta eficacia es preciso darle un forma definida al mensaje.El contenido es un objeto simbólico, y las características de este mensaje dependerán del modo en que es organizado y transmitido, en un proceso mucho más complejo e inestable. El contenido a enseñares, algo relativamente indeterminado; está parcialmente abierto y debe ser materializado a través de la enseñanza.
El contenido es un mensaje que va cambiando en la medida en que pasa por distintosmomentos hasta su concreción del aula. Por eso debemos diferenciar, ante todo el contenido a enseñar del contenido de la enseñanza. El contenido a enseñar es aquello que las autoridades determinan quedebe ser presentado a los alumnos pero hay contenidos enseñados que no han sido explicitados como contenidos a enseñar.
Podemos definir al contenido como el objeto (el qué) de la enseñanza. Pero elcontenido podría ser, según en el momento en el que se considere: lo que debe enseñar, lo que se declara enseñar, lo que se intenta enseñar de manera intencional o consciente, lo que efectivamente...
El contenido es lo comunicado, si el docente es el emisor y los alumnos los receptores de un proceso comunicacional, el contenido es el mensaje de la transmisión pedagógica. Pero en lacomunicación que se da en la escuela, el creador del mensaje no es el propio docente lo que lo hace a él el transmisor de un mensaje ajeno.
Definir un contenido a enseñar es constituir un objeto, empezar aorganizar el qué de lo que se transmitirá a los estudiantes. El contenido a enseñar es algo que debe ser intencionalmente presentado a los alumnos.
El contenido a enseñar existe porque, es preciso tenerobjetos identificados, secuenciados y ordenados por medio de algún tipo de clasificación y agrupamiento. Para poder transmitir algo con cierta eficacia es preciso darle un forma definida al mensaje.El contenido es un objeto simbólico, y las características de este mensaje dependerán del modo en que es organizado y transmitido, en un proceso mucho más complejo e inestable. El contenido a enseñares, algo relativamente indeterminado; está parcialmente abierto y debe ser materializado a través de la enseñanza.
El contenido es un mensaje que va cambiando en la medida en que pasa por distintosmomentos hasta su concreción del aula. Por eso debemos diferenciar, ante todo el contenido a enseñar del contenido de la enseñanza. El contenido a enseñar es aquello que las autoridades determinan quedebe ser presentado a los alumnos pero hay contenidos enseñados que no han sido explicitados como contenidos a enseñar.
Podemos definir al contenido como el objeto (el qué) de la enseñanza. Pero elcontenido podría ser, según en el momento en el que se considere: lo que debe enseñar, lo que se declara enseñar, lo que se intenta enseñar de manera intencional o consciente, lo que efectivamente...
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