El Abc De La Tarea Docente

El ABC de la tarea docente_: CURRÍCULUM y ENSEÑANZA Capítulo 1: La construcción social del contenido a enseñar ¿A qué llamamos contenido? El contenido es lo comunicado, en esta comunicación quien crea el mensaje no está presente en la comunicación de ese mensaje o sea en el momento de la enseñanza de ese contenido. El docente es el mensajero de un mensaje ajeno. El contenido a enseñar es unaindicación explícita; es una construcción social y cultural. No nace ya listo, hecho, completo; está sujeto a la interpretación, la deformación, el malentendido; depende de las perspectivas, las capacidades y los intereses de quienes participan en su elaboración y transmisión. Debe ser materializado a través de la enseñanza. El contenido a enseñar es lo q las autoridades reconocidas como legítimasdeterminan q debe ser enseñado en las escuelas. El contenido de la enseñanza es lo q el docente transmite finalmente a sus estudiantes. Hay contenidos enseñados q no han sido explicitados como contenidos a enseñar. Las distintas categorías de contenidos lleva a clasificarlos en conceptuales, procedimentales y actitudinales : conocimientos, hábitos, actitudes, procedimientos, valores. ¿Contenido =conocimientos? Los contenidos a enseñar no se trata sólo de informaciones, incluye técnicas, actitudes, hábitos, habilidades, sentimientos; sólo una porción del contenido está compuesta por el saber académico o científico. Por ej.,si enseñamos una operación matemática tbn se debe tener en cuenta en ese proceso la actitud y el desarrollo autónomo del pensamiento del chico, cómo comprende el problemamatemático presentado. La cultura Los medios de comunicación de masas clasifican a las personas y en esa clasificación definen la cultura a la q pretenden q pertenezcan. Los sociólogos, los antropólogos, los historiadores, los politólogos consideran a la cultura como un conjunto de pautas, procedimientos, usos y saberes transmitidos, todo producto o acción humana es cultural; los modos de vida y depensamiento donde se incluyen conocimientos, creencias, arte, moral, leyes, costumbres y otras capacidades adquiridas por el H como miembro de una sociedad. El grupo humano posee normas, procedimientos y formas de conocer el mundo q es su capital cultural, almacenado bajo la forma de objetos (mapas, teléfonos, pelotas de básquet, tomógrafos, monedas), construcciones, ideas o disposicionespersonales, sujeto a olvidos, pérdidas, modificaciones; este capital se transmite entre generaciones y grupos de individuos. El arsenal de recursos del q dispone el H en relación con el mundo es lo q lo diferencia del animal. La cultura constituye una herencia social, q debe ser transmitida, compartida y aprendida. La cultura hace posible q nos comuniquemos dentro del grupo social porq tenemos algo encomún con ese otro, idioma, saber técnico o un

sentimiento religioso, y no podemos comunicarnos cuando nos falta una experiencia cultural compartida, como pasa con el extranjero o con el extraño. Un martillo o computadora no dicen nada por sí mismos pero en la práctica del uso adquieren un significado q los hacen ser lo q son para nos. ¿Cultura o culturas? Cuando intentamos aplicar un conceptoúnico de cultura debemos tener en cuenta las diferencias de clase, etnia, edad, región, género, grupo cultural; se presenta una dificultad ya q nuestra sociedad es pluralista, diversificada y compleja. La escuela tiene por misión poner a disposición del alumno una selección del capital intelectual, emocional y técnico con el q cuenta la sociedad. La actividad de la docencia existe por la necesidadde introducir a los niños y jóvenes en un cuerpo de conocimientos, actitudes y capacidades técnicas q constituyen un patrimonio social reconocido .Como la cultura, el contenido de la educación es transmitido, aprendido y compartido. Culturas, identidades, especializaciones Una persona participa casi de tantas culturas como grupos e instituciones frecuenta, esa participación múltiple define la...