El Aborto

"La escuela"
Lectura 1. La escuela y la educación de los hijos.
Cómo manejar los problemas de aprendizaje en el hogar: la relación padremaestro-alumno
A los ojos de los padres, los maestros se convierten en los "otros padres" de
sus hijos. Así es que los padres tienen (o deberían tener) un interés legítimo
respecto a lo que los maestros hacen a sus hijos. ¿Serán los maestros una
buena omala influencia? ¿Ayudarán a los niños a aprender? ¿Querrán los niños
a sus maestros? ¿Lograrán los maestros que los muchachos se comporten?
¿Les enseñarán lo que debe saber?
A los ojos de los maestros, los padres son los "otros maestros" de los alumnos.
Así es que los maestros tienen un interés, también legítimo, por lo que los
padres hacen a los alumnos cuando regresan a su casa de la escuela.¿Qué
clase de ambiente hogareño tiene el alumno? ¿Se preocuparán los padres por
que los muchachos hagan su tarea? ¿Criticarán los padres los métodos de
enseñanza de los maestros o sus métodos de disciplina? ¿Esperarán demasiado
de los maestros, especialmente cuando se trata de corregir los problemas que
los chicos tienen en su hogar?
Los padres sufren si la relación maestro-alumno es mala;los maestros sufren si
la relación padre-hijo es mala. Ambos tiene parte en la relación que el
muchacho tiene con el otro adulto. A pesar de este interés mutuo en el
comportamiento del otro, un padre y un maestro rara vez tienen una relación
significativa entre sí. No se ven con frecuencia, y cuando se ven, el tiempo que
están juntos es muy limitado.
No es de sorprender que los padres hayansido tradicionalmente muy ineficaces
para influir sobre los maestros con el fin de que cambien, y que los maestros
hayan sido impotentes cuando tratan de modificar la conducta de los padres.
Padres y maestros son en realidad agentes independientes y separados; cada
uno tiene una relación importante con un muchacho pero no disfrutan de una
relación estrecha e importante entre sí, aun cuandocada uno se ve afectado
por el comportamiento del otro.
[…]
Los padres son los primeros maestros que tienen los niños y durante los
primeros cuatro o cinco años, generalmente son los únicos de importancia.
Cuando se considera que durante los primeros cinco años de su vida un niño
aprenderá alrededor del 90 por ciento de lo que aprenderá durante toda su
vida, la importancia de la calidad de laenseñanza paterna alarmantemente
clara. Los padres no son simplemente los primeros maestros, son con mucho
los más importantes. El papel del padres como maestro con frecuencia dura
hasta que el hijo llega a la edad adulta y en ocasiones hasta después. […]

El padre como maestro del niño
La educación de un niño empieza en el momento de nacer (o antes, según los
expertos) y solo terminacuando llega la muerte. Los padres constantemente
enseñan a sus hijos todo lo que pueden acerca del mundo en el que crecen.
Muchos padres son maestros sumamente eficaces cuando sus hijos son muy
pequeños. Su "área de aceptación" es muy amplia, y rara vez esperan grandes
cosas o cosas irreales; la conducta del niño casi siempre es aceptable para los
padres. Si el niño ni puede aún coger unasonaja, no lo castigan ni lo condenan,
ni lo tachan de "psicomotor retrasado". Los padres simplemente lo intentarán
de nuevo al día siguiente. Su actitud expresa: "todavía no es capaz de coger
sus sonaja, pero lo hará uno de estos días".
Casi todos los padres conceden también una gran libertad a un niño pequeño
de modo que pueda aprender por sí mismo cuando esté listo para hacerlo.
Muchos padresdejan al niño la responsabilidad total de lo que aprende y
cuándo lo aprende. Aceptan y confían en la capacidad del niño para aprender.
Rara vez tienen los padres dudas graves sobre la potencialidad innata del
pequeño para aprender. Y nadie se sorprende de que la confianza y aceptación
de los padres sea generalmente vindicada, y todos los días tienen
efectivamente pruebas de todo lo que su...