El abp y la enseñanza
Páginas: 6 (1334 palabras)
Publicado: 15 de marzo de 2010
ABP, una Estrategia de Enseñanza – Aprendizaje
Centrada en el Estudiante
Patricio Pizarro Mesa
Profesor
Psicólogo
Magíster en Educación
Director Carrera de Psicología UCINF
El ABP es una propuesta educativa innovadora que se caracteriza por promover un aprendizaje centrado en el estudiante, además de desarrollar valiosas habilidades y competencias para el ejercicioprofesional. En esta metodología, el docente juega un rol fundamentalmente facilitador del aprendizaje*.
El Aprendizaje basado en Problemas (ABP)
• Permite una temprana visión de lo que constituirá el campo de la actividad profesional del estudiante, en base a problemas abiertos y reales.
• Posibilita modificar el entorno del aprendizaje más que acumular contenidos, favoreciendo lainiciativa y motivación del estudiante.
• Favorece la investigación del estudiante, sobre las base de conocimientos previos, los ayuda a identificar necesidades de aprendizaje, necesita entender y resolver problemas.
• Posibilita una reflexión crítica a través de enfoques centrados en preguntas.
El crecimiento explosivo de la información y las nuevas tecnologías requiere de una formación quedesarrolle en los estudiantes habilidades para adquirir información, sintetizarla y aplicarla en la resolución de problemas.
La docencia universitaria durante muchos años se ha centrado, por una parte, en los contenidos, enfatizando los conceptos abstractos por sobre los ejemplos concretos y las aplicaciones y, por otra parte, las técnicas de evaluación se limitan a comprobar la memorizaciónde información y de hechos, ocupándose muy poco de desafiar al estudiante a alcanzar niveles cognitivos más altos de comprensión, que le permitan desenvolverse en contextos reales.
Toda asignatura proporciona conocimientos o herramientas para que el estudiante pueda en su ejercicio profesional, resolver con éxito problemas de su competencia o ámbito de formación. La progresiva aprobación deasignaturas hace suponer que alcanzan paso a paso, los niveles esperados para desempeñarse efectivamente, sin embargo, la forma tradicional de enseñanza, no permite al docente constatar la capacidad para resolver problemas propios de la realidad profesional, solo es posible suponer o inferir que tendrán un desempeño exitoso.
La enseñanza basada en problemas, es una estrategia de enseñanza –aprendizaje que permite enfrentar al estudiante a lo que será su campo profesional, para ello, “el problema” real o ficticio, debe plantear al estudiante un conflicto cognitivo, para que se motive y comprometa en la búsqueda del conocimiento que lo conducirá a encontrar la solución. El requisito y desafío fundamental para el docente es que, cada experiencia problema, debe relacionarse con losobjetivos del curso y con situaciones de la vida real.
El desafío es convertir al estudiante en el protagonista de su aprendizaje, pero este desafío convierte al docente en un líder pedagógico, sin duda que el docente pierde protagonismo pero gana en capacidad de conducir, dirigir, generar contextos facilitadotes de aprendizaje, vincular con la realidad, etc.
Pasos para resolver un problema.Una vez que, a la luz de los objetivos de aprendizaje de la asignatura, el docente define el problema, el tiempo de duración, los resultados esperados, la forma de evaluación, le proporciona a los alumnos la experiencia de aprendizaje, es decir EL PROBLEMA y les plantea la estrategia de resolución.
En síntesis la ruta que deben seguir los estudiantes, individual o grupalmente, para resolverel problema consta de 10 pasos, que se pueden dividir en tres momentos.
A) PREPARACIÓN PARA RESOLVER EL PROBLEMA
1. Lectura, análisis y contextualización del problema.
2. Definir los objetivos de aprendizaje a conseguir.
3. Describir los recursos o información con que se cuenta para enfrentar el problema.
4. Confección de una lista de todo lo que se debe...
Centrada en el Estudiante
Patricio Pizarro Mesa
Profesor
Psicólogo
Magíster en Educación
Director Carrera de Psicología UCINF
El ABP es una propuesta educativa innovadora que se caracteriza por promover un aprendizaje centrado en el estudiante, además de desarrollar valiosas habilidades y competencias para el ejercicioprofesional. En esta metodología, el docente juega un rol fundamentalmente facilitador del aprendizaje*.
El Aprendizaje basado en Problemas (ABP)
• Permite una temprana visión de lo que constituirá el campo de la actividad profesional del estudiante, en base a problemas abiertos y reales.
• Posibilita modificar el entorno del aprendizaje más que acumular contenidos, favoreciendo lainiciativa y motivación del estudiante.
• Favorece la investigación del estudiante, sobre las base de conocimientos previos, los ayuda a identificar necesidades de aprendizaje, necesita entender y resolver problemas.
• Posibilita una reflexión crítica a través de enfoques centrados en preguntas.
El crecimiento explosivo de la información y las nuevas tecnologías requiere de una formación quedesarrolle en los estudiantes habilidades para adquirir información, sintetizarla y aplicarla en la resolución de problemas.
La docencia universitaria durante muchos años se ha centrado, por una parte, en los contenidos, enfatizando los conceptos abstractos por sobre los ejemplos concretos y las aplicaciones y, por otra parte, las técnicas de evaluación se limitan a comprobar la memorizaciónde información y de hechos, ocupándose muy poco de desafiar al estudiante a alcanzar niveles cognitivos más altos de comprensión, que le permitan desenvolverse en contextos reales.
Toda asignatura proporciona conocimientos o herramientas para que el estudiante pueda en su ejercicio profesional, resolver con éxito problemas de su competencia o ámbito de formación. La progresiva aprobación deasignaturas hace suponer que alcanzan paso a paso, los niveles esperados para desempeñarse efectivamente, sin embargo, la forma tradicional de enseñanza, no permite al docente constatar la capacidad para resolver problemas propios de la realidad profesional, solo es posible suponer o inferir que tendrán un desempeño exitoso.
La enseñanza basada en problemas, es una estrategia de enseñanza –aprendizaje que permite enfrentar al estudiante a lo que será su campo profesional, para ello, “el problema” real o ficticio, debe plantear al estudiante un conflicto cognitivo, para que se motive y comprometa en la búsqueda del conocimiento que lo conducirá a encontrar la solución. El requisito y desafío fundamental para el docente es que, cada experiencia problema, debe relacionarse con losobjetivos del curso y con situaciones de la vida real.
El desafío es convertir al estudiante en el protagonista de su aprendizaje, pero este desafío convierte al docente en un líder pedagógico, sin duda que el docente pierde protagonismo pero gana en capacidad de conducir, dirigir, generar contextos facilitadotes de aprendizaje, vincular con la realidad, etc.
Pasos para resolver un problema.Una vez que, a la luz de los objetivos de aprendizaje de la asignatura, el docente define el problema, el tiempo de duración, los resultados esperados, la forma de evaluación, le proporciona a los alumnos la experiencia de aprendizaje, es decir EL PROBLEMA y les plantea la estrategia de resolución.
En síntesis la ruta que deben seguir los estudiantes, individual o grupalmente, para resolverel problema consta de 10 pasos, que se pueden dividir en tres momentos.
A) PREPARACIÓN PARA RESOLVER EL PROBLEMA
1. Lectura, análisis y contextualización del problema.
2. Definir los objetivos de aprendizaje a conseguir.
3. Describir los recursos o información con que se cuenta para enfrentar el problema.
4. Confección de una lista de todo lo que se debe...
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