El Acoso Escolar

TITULO DEL PROYECTO: “El acoso escolar (Bullying) y sus causas”

PREGUNTA INICIAL: ¿Qué causas mueven a los escolares a maltratar (física y psicológicamente) a sus iguales?

DISEÑO:

1.- MARCO TEÓRICO O CONTEXTO PRÁCTICO EN QUE SURGE LA INVESTIGACIÓN.

Comenzaremos delimitando lo que queremos decir cuando hablamos de "bullying". Literalmente, del inglés, "bully" significa matón obravucón. En este sentido, se trataría de conductas que tienen que ver con la intimidación, la tiranización, el aislamiento, la amenaza, los insultos, sobre una víctima o victimas señaladas.

Con el término maltrato o abuso de poder sistemático, se hace referencia a agresiones físicas o psicológicas dirigidas reiteradamente a un individuo que no puede defenderse por sí mismo (Olweus, 1973).Así mismo, puede definirse como las conductas de persecución física o psicológica que realiza un alumno/a, a veces en grupo, contra otro/a a quien percibe en situación de desventaja, y se elige como víctima de repetidos ataques (Smith y Sharp, 1994).

Así pues, la intención del agresor/a, la reiteración de la conducta y la situación asimétrica (desequilibrio de fuerzas: no hay equilibrio físico,social o psicológico) entre el agresor y su víctima, son características definitorias del mismo.

Los principales tipos de maltrato que podemos considerar se suelen clasificar en:

- Físico: Este tipo de maltrato se da con más frecuencia en la escuela primaria que en la secundaria (golpes, zancadillas, pinchazos, patadas, o bien hurtos o destrozo de los objetos de la víctima)

-Verbal: Muchos autores reconocen esta forma como la más habitual en sus investigaciones. Suelen tomar cuerpo en insultos y motes principalmente. También son frecuentes los menosprecios en público o el estar haciendo patente de forma constante un defecto físico o de acción. Últimamente el teléfono móvil también se está convirtiendo en vía para este tipo de maltrato.
- Psicológico: Son accionesencaminadas a minar la autoestima del individuo y fomentar su sensación de inseguridad y temor. El componente psicológico está en todas las formas de maltrato.
- Social: Pretenden aislar al individuo respecto del grupo y hacer partícipes a otros individuos, en ocasiones, de esta acción. Esto se consigue con la propia inhibición contemplativa de los miembros del grupo. Estas acciones seconsideran bullying "indirecto".

La intimidación se compone de comportamientos directos, por ejemplo, molestar, atormentar, amenazar, golpear o asaltar, que son hechos por uno o más estudiantes en contra de una víctima. Además de los ataques directos, la intimidación puede ser más sutil, como, por ejemplo, causar el aislamiento social de un alumno a través de la exclusión social intencional.Mientras que los niños típicamente se involucran en los métodos más directos de intimidación, las niñas quienes hacen este tipo de agresión comúnmente utilizan métodos más indirectos y sutiles, como, por ejemplo, propagar rumores injuriosos e imponerle el aislamiento social a su víctima.
Sea directa o indirecta la intimidación, su componente principal es que la agresión, física o psicológica, ocurrerepetidas veces, creando así un patrón constante de hostigamiento y abuso. La intimidación directa tiende a crecer durante los años de la escuela primaria, logrando su ápice durante los años de la escuela secundaria. Sin embargo, mientras la agresión física directa tiende a disminuir con la edad, el abuso verbal se mantiene constante.
El agresor o autor de estos comportamientos, suelecaracterizarse por tener un temperamento agresivo e impulsivo y con deficiencias en habilidades sociales para comunicar y negociar sus deseos. También denota falta de control de la ira y nivel alto de los sesgos de hostilidad que hace que interprete sus relaciones con los otros como fuente de conflicto y agresión hacia su propia persona. Aparenta deleitarse cuando infringe dolor y sufrimiento a los...