El acto didactico como relacion

1.1.2 El acto didáctico como relación


Diferentes autores plantean el acto didáctico como una relación en la que la interacción y la comunicación son los elementos claves. El acto didácticose presenta como una relación comunicativa.
Este planteamiento de la enseñanza como proceso comunicativo ha sido recogido por diferentes autores como Heineman, Moles... La comunicación en laenseñanza se presenta como condicionada por múltiples factores externos que influyen en los procesos interactivos del aula. Heinemann (citado en Torre, 2001:116-117) nos propone la enseñanza como un procesode comunicación interhumana reflejado en el siguiente modelo.


Figura 1.2 La enseñanza como proceso comunicativo, según Heinemann (en Torre, 2001:110).

Gallego (2001) nos detalla, alrespecto de este modelo, que las características fundamentales del acto didáctico son:
1. Relación intencional, de carácter formativo. Profesor y alumno compartiendo unos objetivos concretos.

2.Relación interpersonal por la que profesor y alumno mantienen contactos sistemáticos con una intencionalidad educativa.

3. Relación interactiva. El profesor por medio de la intercomunicaciónfacilita al alumno los contenidos del aprendizaje.

4. Relación simbólica, por cuanto supone un enriquecimiento mutuo, fruto de esa interacción.

5. Relación consciente y coordinada, asumiendoprofesor y alumno que su eficacia depende de la disposición de ambos para encarar una situación concreta de enseñanza-aprendizaje.

6. Supone una función mediadora del profesor, en una situaciónconcreta de enseñanza.

Esta concepción del acto didáctico como relación nos dirige con facilidad a los intercambios que se producen entre alumno y profesor, más allá de la simple emisión de loscontenidos de aprendizaje. Las características de la comunicación didáctica que se presentan son:
- Es una comunicación institucionalizada.
- - Se trata de una comunicación intencional - La...