El acto o proceso pedagógico

El acto o proceso pedagógico: dilema, ciencia, arte

El desarrollo pedagógico es centrado en el ser humano como ente social, para la formación intelectual y el desarrollo de las habilidades y capacidades que han de lograrse en el ser humano. Los grandes pensadores pedagógicos como Demócrito, Sócrates y Platón aportaron sus grandes conocimientos filosóficos en relación a la pedagogía educativapara que el ser humano fuera educado y lograr el equilibrio en su conocimiento y en la vida.
Se puede decir que la pedagogía es un conjunto de saberes que se ocupa de la educación como ente social – humano, dirigida a la concepción de conocimientos y habilidades; en donde el avance que ha tenido la pedagogía a través del tiempo es el que se ve reflejado en el avance de la educación de lasociedad.
Pero desafortunadamente nos percatamos a través del análisis retrospectivo realizado, como los avances en la educación, han tenido sus grandes retrocesos, y lo peor del caso provocados por los intereses de la hegemonía de las grandes potencias mundiales y de los cambios de la globalización y de las tendencias fronterizas.
Por otro lado, la Educación es concebida como la transmisión deconocimientos, valores, costumbres y formas de actuar, la educación está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Por lo cual la educación debe ser un proceso evolutivo y constante que va modificando la conducta del individuo a través de conocimientos y experiencias que se adquieren de diversas formas y medios y esta puede ser formal e informal, consciente e inconsciente.

Elhablar de aprendizaje nos referimos al proceso que lleva a cabo el sujeto que aprende (alumno), cuando interactúa con el objeto. Relacionando lo aprendido con sus experiencias previas que lo ayuda a reestructurar sus esquemas mentales.
Cabe hacer mención que el aprendizaje no se agota en el proceso mental, ya que por otro lado se tienen las destrezas y habilidades, actitudes, reflexiones, valores, ytodo en conjunto lo hace ser distinto a los demás.
Si hablamos del aprendizaje formal o educativo, estamos hablando de los contenidos programáticos de los planes de estudio; donde también el aprendizaje social tiene una gran ingerencia en su formación ya que son las normas, reglas, valores y forma de relacionarse con los demás.
El aprendizaje del alumno es culturalmente mediado por dos razones:Por la naturaleza de los conocimientos que el alumno construye, los contenidos académicos, y requiere de usar instrumentos que son a su vez culturales, como el lenguaje escrito, y la aplicación de técnicas o estrategias de lectura comprensiva, de organización y relación de datos.
La enseñanza en si, es entonces la aportación e intervención del docente en el alumno, en relación a su formación yconstrucción de su conocimiento y desarrollo de los contenidos curriculares. Por lo tanto el sujeto va construyendo su propio conocimiento a partir de los esquemas mentales y su conexión con la realidad, creando un aprendizaje significativo.

David Ausubel, Psicólogo educativo, postula que el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquema que elalumno posee en su estructura cognitiva. Los esquemas de conocimiento que integran a la estructura cognitiva, son abstracciones o generalizaciones que los individuos hacen a partir de los objetos, hechos y conceptos y de sus interrelaciones.
Coll (1990) señala que la concepción constructivista se organiza a tres ideas fundamentales: el alumno como responsable de su aprendizaje, la actividad mentalconstructiva del alumno de sus conocimientos y contenidos que posee, y el papel del docente quien tiene la labor de orientar y guiar los procesos de construcción del alumno con el saber colectivo. Donde el constructivismo trata de conjuntar el cómo y que de la enseñanza, es enseñar a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextualizados.
También se considera importante mencionar la...