El Adjetivo Calificativo: Un Estudio Contrastivo Español - Italiano

RENE LENARDUZZI Università di Venezia

El adjetivo calificativo: un estudio contrastivo español - italiano

/. Introducción El propòsito de este trabajo es presentar algunas de las muchas interferencias entre español e italiano que he detectado en lo que se refiere al adjetivo calificativo durante la práctica de la enseñanza, describirlas a partir de ciertas teorías lingüísticas y, sobre labase de todo ello, reflexionar acerca de posibles aplicaciones didácticas; por eso está dirigido sea a quienes se dedican a la enseñanza en el aula, sea a quienes elaboran materiales auxiliares como diccionarios, gramáticas, manuales, cursos, etc. Condicionado por el límite de espacio, tendré que limitarme a presentar sólo algunos casos sobre los cuales, según mi opinión, todavía no se ha puestosuficiente atención en el ámbito de la Glotodidáctica1. Con respecto a los adjetivos calificativos2, español e italiano presentan una serie de rasgos comunes tanto en su formación como en el comportamiento morfosintáctico y estilístico. Basta comparar una gramática general del español con una del italiano para comprobar que grosso modo ambas describen los mismos fenómenos3.
1 En consecuencia, no meocuparé de problemas como, en el plano léxico, los llamados falsos amigos; y en el plano sintáctico, los usos de ser y estar, el régimen preposicional, las estructuras comparativas con que y de , etc.; asuntos sobre los cuales contamos ya con estudios particulares, tanto desde el punto de vista descriptivo como aplicativo. 2 Por razones de claridad uso el término "adjetivo calificativo", si bienmuchas gramáticas, con fundadas razones, han eliminado de la tradicional clasificación de los adjetivos a los llamados "determinativos" y, en consecuencia, la especificación de "calificativos" sería innecesaria. Estos son: a) En el plano morfológico, en ambas lenguas los adjetivos presentan flexión de género y número y de grado superlativo (el grado comparativo, en cambio, se realiza a través deuna estructura sintáctica); también reciben sufijos diminutivos y aumentativos y, además, en los dos idiomas existen algunos adjetivos que en posición antepuesta apocopan. b) Sintácticamente los adjetivos son una clase de palabra que cumple, en ambas lenguas, funciones atributivas y predicativas; además, pueden ocupar posición

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Todas esas analogías dejan suponer que un italòfono que aprende el español (o viceversa) cuenta con una competencia lingüística suficiente para realizar una serie de transferencias positivas durante el aprendizaje; pero, como se sabe, una lengua, o mejor: un idioma, no se agota en lo gramatical, y es inevitable para lograr una buena competencia comunicativaconocer e interiorizar contenidos de tipo pragmático, sociolingüístico, estilístico, textual, etc. Es por ello que, en efecto, las verdaderas dificultades en la enseñanza de lenguas afines se presentan a un nivel intermedio-avanzado y sobre todo en las que se llaman habilidades productivas de la comunicación oral y escrita.

2. La formación de palabras o morfología léxica
Los adjetivos calificativosson, en español e italiano, una clase abierta de palabras y uno de los procesos de formación de adjetivos más común en ambos idiomas es el de derivación mediante sufijos a partir de sustantivos, verbos u otros adjetivos. Aunque español e italiano posean paradigmas de sufijos bastante afines, existen fuertes contrastes en cuanto a las reglas que condicionan su combinatoria. La morfología léxica haprogresado mucho en estas últimas décadas, pero es un campo de estudio en el que queda mucho por hacer, especialmente en lo que se refiere a la contrastividad y su aplicación a la Glotodidáctica. En nuestro caso queremos señalar al menos dos contrastes que nos han llamado la atención. 2.1. Adjetivos derivados con el sufijo -nte El primero de ellos se refiere a la formación de adjetivos de base...