El adolescente y la música

INTRODUCCIÓN

Este escrito está hecho con la finalidad de enmarcar mis fallas en mi “primera práctica docente” (título del este trabajo), así mismo, para seguirme preparando para los desafíos que tendré y que en esta practica docente tuve, otro de los motivos por el cual es motivo de profunda reflexión, para así mejorar día con día, está claro que no se puede lograr mejorar todo de la noche ala mañana, pero sí se puede ir reforzando poco a poco esos aspectos débiles de mis practicas, y desde ahora, ver, apuntar, reflexionar, buscar, leer e instruirme sea una tarea sencilla y de alguna manera pueda tener las herramientas que me haga salir adelante al frente de un grupo de adolescentes locos, desquiciados, malvados, pero a la vez con ansiedades, inquietudes, ganas de divertirse, vivir suetapa, y sobre todo, de aprender nuevas cosas, sobresalir y ser “alguien en la vida”. Tener las armas para apoyarlos y guiarlos en buen camino y no “echar alumnos a perder” como dicen muchos.
Es por eso de vital importancia reflexionar e instruirse sobre las debilidades y problemáticas que se presentaron, lo que aprendí de los niños y como mejorar esos puntos, que también hubo buenos momentos,y me pude dar cuenta que la docencia es aun mas difícil de lo que se pensaba, pero muy emocionante, compartir momentos con los alumnos, verlos crecer y desenvolverse pedagógicamente, y que mejor que al lado de un practicante, que sino muy bueno pero que se esfuerza por prepararse y llevar una clase amena y bien planeada para que puedan entender un poco de lo mucho que se les quiere enseñar.
Deesta manera comenzaré mi redacción rescatando los puntos sobre: Aprendizaje obtenido de la práctica docente, factores que influyeron en la dinámica de clase y los retos que tengo para mejorar la competencia didáctica.


MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE

De mi experiencia obtenida en las prácticas realizadas en la Escuela Secundaria Técnica Número 72, en los grupos de 1°A y 1°C, de los cualesal segundo impartí dos clases, el primer acercamiento a la docencia por medio de mis prácticas fue el día Viernes 7 de octubre de 2011y la segunda Jueves 8 de Diciembre de 2011; a 1°A fue en la segunda practica el día Martes 6 de Diciembre de 2011. Con esto pude rescatar algunos puntos, algunos de los cuales no me pude percatar sino con la ayuda de las observaciones de la profesora María de losÁngeles, profesora de esta Escuela Normal de Sinaloa, y en la segunda práctica con la ayuda de mi compañera Laritza del grupo de inglés; esto me ayudó para darme cuenta de los muchos errores que tuve y no sólo a eso, sino retomarlos para poner más hincapié en estos y mejorar esos puntos débiles.
Para empezar, hasta el profesor más experimentado tiene deficiencias en su plan de clase y en susestrategias de enseñanza, claro, se notan menos, pero por ejemplo, si hablamos de disciplina, hablamos de estar todos calladitos, sentaditos y sin moverse; pero como puede ser esto posible, cuando en un aula de clase tiene que haber debate, discusión, retroalimentación de conocimientos, diferentes puntos de vista, peticiones de útiles escolares o como es muy común de tareas. ¿Cómo pedir que ladisciplina sea eso?, estaríamos hablando de una escuela militarizada por claro está, o bien de la escuela antigua de primeras letras donde se castigaba con reglas y castigos muy ortodoxos a esos niños que no obedecían las reglas (aunque a muchos maestros les gustaría hacerlo alguna vez), o bien, que sean simples robots con chip integrado para solo escuchar al maestro, no moverse, no opinar y nodivertirse un poco (aprendiendo, claro).

Hablemos pues, de disciplina: “La disciplina tiene como objeto principal enseñar al alumno comportamientos adecuados, de forma que en el futuro pueda interiorizar las reglas y las siga no sólo porque se le dice, porque sea lo acostumbrado o porque se siente obligado a ello, sino porque los ha fundamentado racionalmente y lo aplica con mayor reflexión”....