El agua

Esta actividad se puede realizar con estudiantes de cualquier edad o grado de estudio, se hace con la finalidad de reforzar los valores familiares, la lectura y la escritura.

Objetivos:

Recrearse con sucesos biográficos.
Intercambiar relatos con los compañeros.
Valorar su propia historia y familia.
Desarrollo:

Los niños deben recopilar información sobre si mismo conversando con suspadres más directos, por ejemplo, donde nacieron, circunstancias que rodearon su nacimiento y crecimiento hasta la edad que tienen en el momento de realizar la actividad.
Con la información se construirá un relato estructurado como si fuera un cuento.
Se intercambiarán las producciones para compartir la historia escrita.
Publicar en las carteleras los cuentos realizados.
Colocar fotos alusivasal nacimientos o momentos importantes importantes en su vida.
También pueden tomar temas como la comunión, graduación, paseos, vacaciones.
Se puede pedir a un familiar que relato por escrito, algún hecho de los primeros años de la vida del niño.
Luego los niños redactarán cuentos tomando en cuenta el relato con diferentes nombres del personaje.
Resaltar los valores familiares eb la redacciónde cuentos.
Realizar dibujos alusivos a los cuentos.
Desglosar el cuento en diferentes oraciones.
Evaluación:

Redacción de cuentos.
Investigación
Valores a la familia
Son muchas las actividades para afianzar la lectura y la escritura, de la misma manera se rescatan los valores familiares de amor, respeto y unión.

Pensamiento:

La familia es algo así como armar un edificio de juguetesin manual de instrucciones. Ammunni Bala Subramanian (escritor).

La Docente Karveliz Vergara comparte una vez más dos planificaciones diarias

1.- Competencia:

Comprende la lectura de diversos textos y se sirve de ella con diferentes propósitos.
Desarrolla la conciencia crítica en el manejo de la libertad, identidad, autonomía y habito.

Indicadores:

Distingue diversos tipos detextos.
Descubre y aprecia sus cualidades capacidades y limitaciones
Técnica/ instrumentos:

Observación.
Análisis de las producciones.
Área:

Lengua.
Matemática.
Contenido:

Construcción de nuestra identidad.
Problemas de adición y sustracción.
Situaciones de aprendizaje:

Bienvenida a los alumnos con un saludo de buenos días.
Oración por los niños y por su aprendizaje.
Parainiciar comenzar una conversación interactiva entre docentes alumnos sobre la identidad que cada uno debemos tener y que para eso es importante construirla, hacer énfasis que durante este día se realizara una serie de actividades para construir su identidad.
Juego para reconocer los nombres los niños se sientan en ronda con un asiento vacío. Quién está sentado a la derecha del asiento vacío dice sunombre; quién esta junto a el dice su propio nombre y agrega “me voy de viaje con… (nombre del primer jugador); el siguiente jugador debe decir su nombre propio y agregar “me voy de viaje con… (nombre de los dos jugadores anteriores).
A continuación indagar en los alumnos que les gustara ser cuando sean adultos y ¿por qué?, ¿Cómo deberían prepararse para esto? Y ¿Qué van a comenzar haciendo apartir de hoy para lograr este objetivo?
Luego indagar en los alumnos ¿qué les gusto? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué no les gusto?
Invitar a los alumnos que nombren paso a paso lo que hicieron durante este día, luego solicitar que lo escriban uno a uno los pasos que siguieron e indagar que tipo de textos es que el que escribieron ahorita…
Si texto instruccional, texto narrativo o descriptivo, de acuerdoa las respuestas de los niños hacer énfasis en el tipo de texto al cuál pertenezca y al mismo tiempo reforzar sus conocimientos previos…
Dar a conocer varios ejemplos de los tipos de textos “en este caso el texto instruccional”
Invitar a los alumnos a escribir un texto instruccional de cómo se realiza una arepa, invitarlos a compartir su experiencia.
Para un segundo momento reexaminar lo...