el ahorro

CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La escuela, y el quehacer en el aula es un procedimiento de organización social abierto, se caracteriza por estar influenciada por el factor humano, el cual interactúa con el ambiente y con otros sistemas presentes en el ámbito de la comunidad escolar. Se debe entender que en la instituciones son un sistema abierto, también está implícita la acción dealcanzar objetivos, de planificar, organizar con claridad, orden, disposición y coherencia, creatividad, pero sobre todo un amor inmenso por nuestros estudiantes, todo aquello que beneficie el proceso de enseñanza y aprendizaje; abarcando más allá del ámbito de la escuela e incorporando los representantes, comunidad . Al respecto, cabe citar a García (1997) quien considera a la institucióneducativa, un lugar privilegiado que tiene una historia y características propias, en el cual se realizan con los educandos procesos de socialización, de enseñanza y aprendizaje. En ella a través de la práctica
continua, se da en el estudiantes, la adquisición y promoción de valores y conocimientos, que le permiten comprender y saber cómo convivir con otras personas, mejorar sus habilidades sociales y supreparación académica. Es evidente, que la organización escolar es flexible, y cambiante, los
docentes y directivos juegan un rol protagónico al estar conscientes de esta realidad, en el cual tienen que asumir un papel importante y comprender que la escuela como ambiente abierto está para favorecer la participación de todos con claras reglas o límites en su accionar, en el cual debe prevalecerel diálogo, el desarrollo de sentimientos de pertenencia institucional, y de convivencia
escolar, profundizando así el principio de democracia. No cabe duda, que en el marco del ambiente escolar, la participación debe favorecer la relación cooperativa de esfuerzos para el bien común; basada en el respeto por la propia libertad con responsabilidad y por la libertad de los otros, es decir,educación para la convivencia.
García (1997) comenta que la convivencia escolar es aprender a comunicarse y compartir con los demás, supone un alto grado de apertura, en el cual prive la participación real, la revisión y reajustes de normas sustentadas en valores; establecidas por el consenso participativo, cooperativo y reflexivo de alumnos, docentes, directivos, padres y representantes.
Es así, que unaeducación en valores, en el contexto escuela, tiene una razón de ser más profunda, ir hacia la solidaridad social, orientar en el proceso educativo del alumno la práctica del amor, responsabilidad, solidaridad, participación, respeto, de la justicia, autonomía, como parte de los criterios éticos universales; los cuales se constituyen en referentes para sus actitudes y conductas. También escierto que la educación en valores debe crear un ambiente en la escuela donde los valores que se proclaman se vivan. Si se habla de democracia por ejemplo, que se viva la participación, para que entre todos generen el ambiente apropiado con normas claras, precisas .
Por ello es importante que la organización escuela promueva en la acción el aprendizaje de normas. Lo que implica enseñar al alumno aconocerse a sí mismo, a valorarse, a aprender cómo interactuar con los otros y el entorno; tomando en consideración los diferentes tipos de relaciones
que se generan en el ambiente escolar: docentes-alumnos; alumno-alumno; familia-institución; escuela-comunidad. Con la finalidad de que se formen como sujetos capaces de analizar críticamente y aportar en el mejoramiento del mundo que le rodeaarmonioso y en paz.
Objetivo General
Objetivo General
observar la función del docente de aula en el proceso de enseñanza – aprendizaje y el Quehacer en el aula


Objetivos Específicos

Diagnosticar el proceso de él docentes y su desenvolvimiento en el quehacer pedagógico.
Identificar las estrategias de enseñanza que emplean l al dar sus clases.
Determinar cómo se desenvuelva dentro...