El alcoholismo

EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO DESDE EL ENFOQUE DE GÉNERO

INTRODUCCION
Este ensayo va encaminado a analizar la importancia del enfoque de género en el conocimiento científico, no existe suficiente información que visibilice la presencia de las mujeres en la producción de conocimientos, que seguramente existió, pero lamentablemente por la construcción social se mantuvieron ocultas tras lapresencia masculina, por ser considerado ámbito exclusivamente masculino.
Hoy en día, gracias a la lucha de los movimientos feministas observamos mujeres científicas, productoras de conocimiento, pero en pequeños porcentajes, nuestro reto es sumar poco a poco la presencia femenina en estos ámbitos, deconstruyendo los imaginarios sociales que designan a las mujeres roles domésticos, reconocer y valorarla presencia femenina en la ciencia y tecnología.
En la actualidad existen estrategias como el mainstreaming de género, que permite lograr que las necesidades y experiencias de las mujeres y varones sean incluidas como una dimensión integral en la producción de conocimiento científico, en el diseño, implementación, monitoreo y evaluación de políticas y programas en todos los ámbitos sociales,económicos y políticos de manera que ambos géneros se beneficien por igual, y no se reproduzcan las desigualdades que se han dado históricamente.
Este ensayo está estructurado en su primera parte para conocer la situación histórica de las mujeres, entender el porqué de su desvalorización y su falta de participación en la producción de conocimientos científicos.
Posteriormente pretendo exponer quees la perspectiva de género y la importancia de introducirla en los procesos de adquisición de conocimientos científicos, con la finalidad de mejorar su calidad, reflejando las necesidades de los géneros desde su espacio y tiempo, recordemos que son cambiantes, dinámicas y posibles de transformar.
Terminando con conclusiones que nos inviten a repensar el conocimiento científico desde un enfoquede género.

DESARROLLO
Históricamente, las ciencias han sido pensadas y practicadas por hombres quienes han tenido acceso a la educación, ámbito exclusivamente masculino (lo público), las pocas mujeres científicas han pasado por ser “asistentes invisibles” de sus esposos, padres o hermanos. Hoy en día la presencia femenina en la investigación científica continúa siendo ignorada, silenciada,limitada.
El androcentrismo en la práctica y enseñanza de las ciencias se justifica en la superioridad física e intelectual del varón, el raciocinio, la reflexión, la capacidad de análisis y la creatividad son atributos considerados “naturalmente masculinos”, en contraposición con la mujer, la sensibilidad, dulzura, intuición, pasividad y abnegación son atributos “esencialmente femeninos”,imaginarios socio culturales que han marcado la vida de las mujeres.
Los conocimientos científicos obtenidos bajo estos parámetros han sustentado el sexismo, la homofobia y la subestimación de las capacidades científicas de las mujeres.
La ciencia está construida desde el punto de vista de los hombres, es así que los conocimientos son transmitidos con sesgos androcéntricos, sin visibilizar losaportes hechos por mujeres a la cultura, sin considerar aspectos culturales importantes para ellas; la recurrencia de afirmaciones sobre las mujeres hechas en base a prejuicios denotando desvalorización histórica hacia los aportes femeninos.
Las mujeres no son visibilizadas como actoras del avance científico y tecnológico, mientras que los hombres ocupan el centro del estudio que muestra a laciencia como una práctica viril, activa y racional dirigida hacia el dominio de la naturaleza.

Estas construcciones sociales de sobrevaloración y desvalorización se han implantado en la ideología de los niños y los jóvenes mediante estereotipos a los que quieren parecerse (héroes, guerreros, sabios), en cambio las niñas y las jóvenes no encuentran precedentes de mujeres en la cultura y en el...