el alfabetismo

El alfabetismo dentro y fuera de la escuela

La practica de la alfabetización se realiza tanto fuera como adentro de una escuela para poder comprender la crisis del alfabetismo e imaginar las posibles soluciones. Los jóvenes tienen que funcionar como aprendices en comunidades de personas que utilizan la lengua escrita para fines prácticos, informativos y placenteros. Es necesario hacer unesfuerzo para proporcionar a los jóvenes oportunidades de se aprendices tanto en la comunidad y en el trabajo en la escuela. A finales del siglo XX aun no se a logrado el éxito educativo de una ciudadanía completamente letrada la meta que se a prometido los fundadores del sistema educativo es que la cobertura del sistema educativo sea la mayor del mundo. La escuela es solo uno de las múltiplessociales, institucionadas y no institucionadas que determinan la naturaleza de la dimensión de los alfabetismos de la nación. Y es por eso tan necesario de examinar a fondo e imaginar las posibles soluciones de la misma.

Las personas poseen habilidades de lectoescritura o carecen de ella. La alfabetización ha dado pasos muy importantes en relación a los procesos del acto de leer ycomprender textos escritos. Se asume que los individuos llevan las habilidades de lectoescritura en la cabeza. Se puede tomar como referencia preguntarnos que es lo que constituye la competencia o habilidad de leer y escribir así como el conjunto de prácticas culturales… basándonos en preguntas sencillas podremos tener una perspectiva sencilla sobre lo que se a aprendido de una forma practica ya seapor medio de tareas, trabajo enteramente social dependiendo en el lugar donde estos mismos se desenvuelvan podemos destacar entonces que existen tres formas de practicar la lectoescritura aun que la gama de situaciones se divide en la sacra (que se refiere a usos de textos religiosos) la útil(que se utiliza par actividades prácticas)la informativa(que transmite conocimiento)la recreativa(que es la lectura como esparcimiento)la persuasiva(que es influir sobre algún comportamiento) y al personal-familiar (basada en uso de cartas para mantenerse en contacto)
El alfabetismo útil es de uso muy practico y se utiliza en la mayor parte del mundo: se puede leer recetas d comida, instrucciones para armar o para saber como utilizar algo. El funcional podría ser escribir una carta llenar unasolicitud de empleo o escribir pequeños recados .el funcional son las que se incluyen en las pruebas tales como se presentan a nivel educativo. Pero la palabra útil, también cabria en las funciones del alfabetismo funcional (pues también se pueden escribir cartas hacer recados etc.).
La lectura es un instrumento de acción sobre un sistema físico y s muy importante saber la orientación quenos proporciona los mensajes físicos pues el lector puede construir una representación mental muy limitada a la situación que describe un texto por los elementos de la situación que cuenta físicamente presentes. Leer anticipa un horario de ejemplo podemos poner una recta d e cocina y así saber si tenemos que ir a la tienda antes de empezar a cocinar. Así podemos predestinar el tiempo.¿Cómo aprenden las personas a usar el alfabetismo práctico?
Esto no es difícil si se tiene una familia y el aprendizando se mueve en su entorno funcional a los textos. (Explico, cuando un adulto le enseña a un niño pequeño de 4 o 5 años que puede participar en algunas actividades en las que se utiliza los textos. aunque ellos son muy pequeños y no saben leer los textos por si mismos puedenobservar y practicar el desempeño por querer aprender a leer, ya a los 8 o 9años con ayuda de un adulto puede leer partes e incluso un texto completo y mas adelante el niño podrá practicar esto sin ayuda o con ella pero ocasional. La relación familiar como las extraescolares ayuda al niño a desarrollar el patrón intelectual de leer y hacer.).
El aprendizaje de la alfabetización no se...