El alma de la toga

El Alma de la Toga

Fragmentos de la obra de:
Ángel Ossorio y Gallardo.1919.

Recordatorio de Luis Gómez Berlie
Recordatorio. Lic. Luis Gómez Berlie

¿QUIEN ES ABOGADO?

Urge reivindicar el concepto de abogado. Tal cual hoy se entiende, los que en
verdad lo somos, participamos de honores que no nos corresponden y de
vergüenzas que no nos afectan.
La abogacía no es una consagraciónacadémica, sino una concreción
profesional. Nuestro título universitario no es de “abogado”, sino de
“licenciado en Derecho, que autoriza para ejercer la profesión de abogado“.
Basta, pues, leerle para saber que quien no dedique su vida a dar consejos
jurídicos y pedir justicia en los tribunales, será todo lo licenciado que quiera,
pero abogado, no.

La universidad preside una formacióncientífica…cuando la preside. En
nuestra carrera ni siquiera sirve para eso. De la facultad se sale sabiendo
poner garbanzos de pega en los rieles del tranvía, acosar modistas, jugar al
monte y al treinta y cuarenta, organizar huelgas, apedrear escaparates,
discutir sobre política, imitar en las aulas al gallo y al burro, abrir las puertas a
empujones, destrozar los bancos con el cortaplumas,condensar un
vademécum en los puños de la camisa, triunfar en los bailes de máscaras y
otra porción de conocimientos tan varios como interesantes. El bagaje cultural
del alumno más aprovechado no pasa de saber decir veinticinco maneras
-tantas como profesores- el “concepto del Derecho”, la “idea del Estado”, la
“importancia de nuestra asignatura” (cada una es más importante que las
otras parael respectivo catedrático), la razón del “plan” y la “razón del
método”. De ahí para adelante, nada.

En nuestras facultades se enseña la Historia sólo hasta los reyes católicos
o sólo desde Felipe V; se aprueba el Derecho civil sin dar testamentos o
contratos, se explica Economía Política, ¡¡Economía Política del siglo XX!! En
veinticinco o treinta lecciones, se ignora el Derecho Social denuestros días,
se rinde homenaje a la ley escrita y se prescinde absolutamente de toda la
sustancia consuetudinaria nacional, se invierten meses en aprender de
memoria las colecciones canónicas y se reserva para el doctorado -esto es,
para un grado excelso de sabiduría, y aun eso a título puramente voluntarioel Derecho Municipal… A cambio de sistema docente tan peregrino, los
señoresprofesores siembran en la juventud otros conceptos inesperados,
tales como éstos: que hora y media de trabajo puede quedar decorosamente
reducida a tres cuartos de hora; que sin desdoro de nadie, pueden las
vacaciones de Navidad comenzar en noviembre; que el elemento
fundamental para lucir en la cátedra y en el examen es la memoria; que la
tarea del profesorado debe quedar supeditada a lasatenciones políticas del
catedrático, cuando es diputado o concejal;

que se puede llegar a altas categorías docentes, constitutivas por sí solas, de
elevadas situaciones sociales, usando un léxico que haría reír en cualquier
parte y luciendo indumentos inverosímiles, reveladores del poco respeto de
su portador para él mismo y para quienes le ven…¿A qué seguir la
enumeración? En las demásfacultades, la enseñanza, tomada en serio, sólo
ofrece el peligro de que el alumno resulte un teórico pedante; en la nuestra
hay la seguridad de que no produce sino vagos, rebeldes, destructores
anarquizantes y hueros. La formación del hombre viene después. En las
aulas quedó pulverizado todo lo bueno que aportara de su hogar.
Mas demos esto de lado y supongamos que la Facultad de Derecho se
redime ycontribuye eficazmente a la constitución técnica de sus alumnos;
aun así, el problelma seguiría siendo el mismo, porque la formación cultural
es absolutamente distinta de la profesional y un eximio doctor puede ser
-iba
a
decir,
suele
serun
abogado
detestable.

¿Por qué?
Pues por la razón sencilla de que en las profesiones la ciencia no es más que
ingrediente. Junto a él operan la...