el alumno creativo

El alumno creativo: criterios y precisiones.

Introducción:
Cuando de educar la creatividad se trata, se impone, en primer término, hablar de la caracterización del sujeto creativo.
Muchos sonlos acercamientos a esta tentativa de distinguir cualidades, comportamientos y actitudes que nos permitan conocer cuáles son los atributos de los cuales una persona creativa hace gala; pero a todos losestudiosos del tema nos inquieta la gran profusión de descripciones y puntos de vista desde los cuales se intenta hallar respuesta a esta demanda.
Con las reflexiones a continuación se presentanpretendemos incursionar en esta temática con el fin de exponer una propuesta que pueda servir a los maestros para orientar su trabajo de diagnóstico, a la vez que una herramienta útil para favorecer eldesarrollo del alumno creativo.

Desarrollo:
Existen, fundamentalmente, dos acercamientos básicos a este problema. Uno está sustentado en teorías factorialistas, que llevan a la descripción derasgos que se presentan de manera aislada en la comprensión de la personalidad; y otro que evidencia una postura centrada en un enfoque personológico, lo cual representa un paso de avance en el intento decomprende al ser humano desde una óptica más integradora.
Autoras tales como A. Mitjans y América González han incursionado en esta temática, por lo que presentamos sus criterios a los fines de hacervaloraciones que nos permitan introducir nuestra propuesta.

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO CREATIVO. ( A. Mitjáns).

Necesariamente no son los más inteligentes, ni los de mayor rendimiento.
Sucomportamiento es similar al del adulto creativo:
Formula más preguntas.
No cree ciegamente en lo que el profesor dice.
Trabaja con constancia en aquellas tareas que le interesan.
Puede ocupar enellas su tiempo libre.
Su imaginación es poco corriente.
Carece de rigidez y es menos miedoso que sus condiscípulos.
Se conduce sin excesivo respeto por las normas.
Seguro de sí mismo.
Sus...