El alumno del futuro










Los estudiantes del futuro. Posibles razones, propósitos y consecuencias.













Introducción:
De acuerdo a la Base de datos de los creadores de Samsung, sólo en México, cada 15 minutos es vendido un teléfono celular “Android” (un sistema operativo de Linux, que hace a los celulares más autónomos e inteligentes. Este sistema ha sido diseñado principalmentepara celulares con pantalla táctil). Un ejemplo más cercano puede ser el simple hecho de que cada tres semanas, como promedio, podemos ver en la televisión una propaganda de un celular nuevo y mejor que el lanzado hace menos de un mes atrás. Lo mismo sucede con los computadores, televisores, vehículos, etc. Algunos son mejorados más regularmente que otros, pero finalmente cada año todo lo queusualmente llamamos tecnología ha sido completamente renovado. Luego, esto se extiende a distintas áreas, como sucede en la educación y la medicina, como ejemplo. Y por último, junto con los celulares, cada semana tenemos un nuevo embarazo adolescente, donde nada garantiza que el bebé será criado en una atmósfera saludable. Hemos creado la cultura de lo instantáneo. La conocida frase de Steve Jobs,el creador de Apple, “Vive cada día como si fuera el último”, hoy se traduce en el no el compromiso, no responsabilidades e individualismo. Cada uno es dueño de su propia vida, cada uno decide lo que hará con ella, y nadie piensa en las consecuencias de sus actos. El problema radica en que olvidamos que no somos estáticos, ni que somos lo últimos en vivir en este planeta. Estamos tan centrados enlo nuestro, que olvidamos que hay nuevas generaciones por formar. Olvidamos que hay futuros adultos, pequeños niños que ya han empezado a adoptar esta nueva cultura, la que no trae buenas consecuencias, y de la cual tendremos que experimentar los resultados en las próximas décadas.
Desarrollo:
Cuando el ser humano decidió avanzar tecnológicamente, lo hizo con el propósito de mejorar la calidad devida. A su vez, la calidad de vida sería mejorada al influir en los aspectos familiares, laborales y educativos de los individuos. Sí, se influyó, pero los resultados no han sido los esperados. Empezando por la familia, hoy ya casi no existe aquel tipo tradicional de familia. Padres casados, dos o tres hijos, madre en casa. Hoy tenemos una gran cantidad de madres solteras, hogares donde ambospadres trabajan, familias que postergan la paternidad por darle preferencia al desarrollo económico y profesional, etc. De la familia, pasamos al ámbito laboral. Hoy hay mayores oportunidades de empleos para todos. Desde jóvenes hasta adultos, y ya no sólo se debe estar bajo el mando de un jefe, ahora también es una opción desarrollar un negocio propio con reconocimiento del estado (por medio dedineros que se otorgan, cursos, etc.). Pero esto también trae más exigencias. El individuo necesita más tiempo para dedicar a sus empleos, lo que resulta en no hijos, o hijos sin padres. Y por último, la educación. En el caso de Chile, desde 1920, la educación ha empezado a sufrir cambios, empezando por la EGB, pasando por ampliar la cobertura de la educación media y terminando con la educaciónparvularia. Como resultado, hoy en día, bebés de entre los 0 años hasta jóvenes de entre 17 y 19 años, en lo ideal, pasan gran parte de las 24 horas del día en instituciones educativas. Sí, esto ha facilitado las opciones de trabajo para los padres y un notable mejoramiento en la calidad de vida en lo material. ¿Pero qué sucede con el desarrollo afectivo y emocional de nuestros futuros adultos? Losestudiantes o alumnos del futuro serán maquinitas de rutinas, mejor programadas que los estudiantes del hoy. Una hora para levantarse, tiempo de estudio, tiempo de comer, tiempo de estudiar otra vez, y así sucesivamente hasta ser adultos y cambiar el estudio por trabajo o estudio más trabajo. El hecho de que haya menos tiempo dedicado a la crianza, y que los niños estén más tiempo en el colegio,...