El AmbiEnte De Trabajo En El Aula

EL AMBIENTE DE TRABAJO EN EL AULA
Con la palabra ambiente, quiero señalar el conjunto de circunstancias que de hecho están actuando como estímulos en el salón de clases y que, por lo tanto, influyen en la conducta de los estudiantes Esta influencia en los estudiantes, mientras promueve o facilita el trabajo intelectual, es lo que podemos estudiar, en primer lugar, con el nombre de motivación.Pero además, el ambiente de la clase puede producir un cierto orden, una disciplina que, como veremos, no está reñida con la libertad de los estudiantes, sino que, al contrario, es ella la que mejor puede propiciar el aprendizaje y el desarrollo personal de los educandos.
Por fin, los estímulos de un salón de clases afectan de hecho a toda la persona del estudiante, y pueden provenir delprofesor no sólo como intelectual, sino como persona. Esta cualidad del an1biente, que envuelve a todos los estratos de los sujetos allí presentes, es lo que estudiaremos en el capítulo sobre las relaciones interpersonales.
Los tres temas enunciados se implican unos con otros. El principio que da vida a este ambiente, en todos sus aspectos, es el valor. El valor captado y asimilado es la mejormotivación en el trabajo intelectual; el valor es la condición de posibilidad de la libertad y la disciplina bien entendida; el valor es el que envuelve a los estratos afectivos y personales de los sujetos y, por lo tanto, es la base de las relaciones interpersonales.
En fin, el valor es la meta de la conducta humana autentica, y la educación es su promotora. Así pues, educar consiste en producir unambiente (serie de estímulos) que promueve la generación de valores en la conducta humana.
Los tres capítulos de esta cuarta parte son:
–Capítulo 9: La motivación del estudiante,
–Capítulo 10: Libertad y disciplina académica.
–Capítulo 11. Las relaciones interpersonales en el aula.
104 INTRODUCCION A LA DIDACTICA RAUL GUTIERREZ SAENS
CAPÍTULO IX
LA MOTIVACION DEL ESTUDIANTE
Una delas más importantes funciones del profesor en clase es la motivación que puede lograr en el ánimo del estudiante. Aun cuando los recursos que vamos a señalar no son infalibles, de todas maneras, su conocimiento y utilización puede incrementar el interés, la actitud positiva, el trabajo voluntario, y la satisfacción del estudiante alrededor de los temas propios de la asignatura en cuestión.Explicare los cinco factores más importantes en la motivación del estudiante; con esos cinco recursos el profesor tendrá en sus manos la posibilidad para mejorar el rendimiento de sus alumnos, sin que esto quiera decir que se trata de resortes infalibles. No lo son, puesto que en último término, la libertad del individuo siempre tendría que ser respetada. No se trata, pues, de cinco botones que,apretados, originan mejores respuestas. El mecanismo del ser humano tiene aquí serias diferencias en favor de su propio nivel humano y personal.
1. EL DINAMISMO PERSONAL DEL ESTUDIANTE
El primer factor en la motivación del estudiante reside en él mismo, y consiste en su dinamismo propio, que es constitutivo esencial de su personalidad. Este tema está íntimamente ligado con el tema de laintencionalidad ontológica, explicado en mi introducción a la Pedagogía Existencial, capítulo 1. También puede relacionarse con la libido de Freud, la energía psíquica de Jung, y lo dionisiaco de Nietzsche.
Se trata de la curiosidad innata que muestra toda persona, desde el niño con sus preguntas inquietas, hasta el investigador con sus experimentos e hipótesis avanzadas. En el fondo, es la tendencia a buscarel sentido de las cosas, sus causas, sus explicaciones en la búsqueda de por qué sucede esto y no lo otro.
También se puede concebir ese dinamismo un haz de intereses que lleven al sujeto hacia una zona determinada de objetos. Todo esto puede imaginarse como una flecha o un resorte que mueve al su jeto a saber más.
Esto no quiere decir que los estudiantes siempre tienen un interés innato...