El ambiente físico en función de las zonas de juego

Escuela de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Educación Preescolar

Curso Especializado II
El juego en la educación infantil II

Lectura complementaria
El ambiente físico en función de las zonas de juego

Profesora: Lic. Nohemí Hernández Herrera

Alumna:
Marlen Yahaira Solano Villalta

I Semestre, 2012

El ambiente físico en función de las zonas de juego

Cada jardínde infantes tiene un espacio particular para desarrollar sus actividades, se denomina espacio físico, superficie delimitada dentro del edificio total.
El periodo juego trabajo debe desarrollarse dentro de esta zona. Es importante aclarar que si se diera el caso de “mudar”, ante la alternativa de determinar la ubicación de la zona de juego debe primar una actitud equilibrada entre la funcionalidady la estética.
El lugar puede ser muy grande o muy pequeño, organizarlo requerirá de la maestra la mayor creatividad en tanto pueda hacerlos funcionar de manera estable bajo condiciones particulares.
Ante un espacio vacío, este debe ser evaluado críticamente y decidir si todos los rincones pueden funcionar simultáneamente: si la respuesta es positiva, se dará el ideal de un Período de JuegoTrabajo: la coexistencia de toda la zona de juego en función de la edad del grupo. Si la respuesta es negativa no es valedero intentar comprimir al grupo dentro de un ambiente en función de un juego con más posibilidades, ya que no se puede pretender creatividad lúdica si carecen de comodidad.

El periodo de juego trabajo no puede contar con menos de tres áreas; elegir entre dos variables esofrecer dos actividades grupales simultáneas y no un Periodo de Juego Trabajo.

Hay algunas premisas que se deben tomar en cuenta, siempre que el ambiente físico lo permita, para mejor ubicación:
Plástica | Zona con buena luz natural y ubicada cerca de piletas. |
Dramatizaciones | Zona con relativa privacidad, que no haya mucho transito y no cerca de la puerta. |
Construcciones | Zonaamplia y abierta. Evitar cerca de los vidrios. |
Biblioteca | Ocupar espacio restringido a comparación de otras áreas. |
Madurez intelectual y motora | Poco transito de otros niños, con distribución de sillas y mesas que facilite la ubicación del grupo. |
Ciencias | Buena luz natural, cerca de pileta y de la puerta principal, para facilitar salidas al exterior en función de recolectarelementos. |
Carpintería | Espacio pequeño para el banco de carpintero, y lejos de los vidrios y de otros grupos de niños. |

Para favorecer un manejo cómodo, los materiales deben estar al alcance y cerca de los niños. Debe haber pautas de ubicación:
* Separar los rincones ruidosos como carpintería y construcción, de los que requieren más tranquilidad, como: biblioteca, plástica y madurezintelectual y motora.
* Ciencias y plástica, cerca de las piletas
* Los rincones de dramatizaciones y construcciones son los únicos que tienden a expandirse por su tipo de juego. Se recomienda separarlos para evitar situaciones de enfrentamiento.
La funcionalidad del ambiente, es responsabilidad de la jardinera, manteniendo el aula, arreglada, limpia, alegre y armoniosa, que motiven a jugar.EL “PARA QUE” DE LOS RINCONES Y SUS MATERIALES

Se debe tener en cuenta, de acuerdo la planificación previa, el nivel de edad y maduración del grupo en la etapa del año en que se está trabajando.
Los objetivos del periodo juego trabajo se cumplen por medio de actividades; estas necesitarán de determinados materiales para concretarse.
Área de dramatizaciones
Objetivo general: que losniños logren a través de la experiencia de jugar en este rincón:
* Asumir roles
* Adquirir mayor capacidad para simbolizar
* Elabora situaciones
* Revivir situaciones placenteras

Algunas características, dependiendo la edad:
Las situaciones dramáticas más comunes que se dan son: (tres años) “la mamá y el papá”, “las visitas”, “ir de compras”, “cuidar al bebé”, “cocinar”....