El ambiente familiar y su influencia en el rendimiento escolar en el nivel preescolar

El ambiente familiar y su influencia en el rendimiento escolar en el nivel preescolar
Introducción
 El desarrollo del niño siempre tiene lugar dentro de un contexto, y es el contexto lo que frecuentemente influye en la trayectoria de ese desarrollo. Algunos de estos contextos tienen lugar en casa, con la familia, en la escuela, con compañeros, vecinos y amigos.
El contexto familiar es elprimer agente de socialización que posee el niño y por lo tanto una gran influencia en su desarrollo social y afectivo. Por lo anterior podemos decir que si dicho contexto tiene un ambiente equilibrado, positivo y cargado de estímulos que promuevan un desenvolvimiento adecuado, el pequeño tendrá oportunidades de adquirir competencias que lo ayudarán a actuar de manera efectiva en otros contextos(escolar y social).
A continuación trataremos de dar respuesta a varias interrogantes que como docentes tenemos al enfrentarnos día a día en el aula de trabajo como: ¿cuál es el clima y funcionamiento del hogar? ¿Qué implicación tiene la conducta de los padres en la educación de sus hijos? , ¿cómo podemos apoyar a niños que viven en un ambiente familiar negativo?
1. Investigar los conceptos
2.Escribir propósitos
3. Enunciar los conocimientos que se tienen sobre el tema
4. Análisis de casos específicos que se detectan en clase.
5. Diseño de estrategias 
6. Conclusiones
Proceso
1. Investigar los conceptos
Entorno familiar
Rendimiento escolar
Influencia
2. Responder las siguientes preguntas a manera de texto fundamentando las respuestas con referencias bibliográficas.
¿Para qué nosservirá conocer los ambientes familiares en los que se desarrolla el niño?
¿Qué se pretende lograr con la investigación de este tema?
3. Enunciar los conocimientos que se tienen sobre el tema
Tipos de entornos familiares
Características de estos contextos
Repercusiones en el desempeño escolar
Conductas que presentan los pequeños en el aula
Estrategias que se pueden utilizar con niños queviven en un ambiente negativo
4. Análisis de casos específicos que se detectan en clase.
Grado y grupo
Edad de los niños
Competencias a desarrollar
Tipos de conducta presentado
Entrevistas a padres de familia
Entrevista al niño
Registros anecdóticos de clase
Trabajos de los niños
5. Diseño de estrategias 
Situaciones de aprendizaje
Adecuaciones curriculares
Material didáctico
Apoyoscurriculares
Apoyos profesionales
6. Conclusiones
Exposición de forma clara y sintética los resultados que se obtuvieron al aplicar las estrategias diseñadas, así como las preguntas que aún quedan sin resolver.
Educación y familia: la educación familiar en un mundo en cambio

María Isabel Álvarez Vélez, Ana Berástegui Pedro-Viejo
Univ Pontifica Comillas, 2006 - 359 páginas
La educación delos niños tiene su origen en el propio hogar, en la propia familia y ésta ha de enfrentarse al reto que supone su participación en la formación de seres humanos. Aquí se nos muestra un intercambio de planteamientos entre profesionales de la educación, comunidad científica y opinión pública en relación con los nuevos retos a que se enfrentan las familias en su función de educadora en la sociedadactual.
En los últimos años, son numerosos los estudios sobe el papel que el autoconcepto desempeña en la conducta y en el aprendizaje escolar. Este interés, en parte, viene propiciado por la idea de que cada sujeto actúa y rinde no como lo que es, sino
Evaluación
1. Conceptos claros
2. Respuesta fundamentadas utilizando citas
3. Investigación de tema
4. Dar respuesta a los cuestionamientos
5.Diseño de estrategias
6. Conclusiones
Conclusión
el ambiente familiar y el desempeño escolar en niños de preescolar causa gran impacto en el trabajo escolar.
 
Al conversar sobre las características  de nuestros grupos y sus problemáticas, llegamos la conclusión de que el ambiente familiar es un gran causal para varias dificultades que tienen los alumnos y que es una gran necesidad...