El Ambiente Fisico Y El Uso De Los Espacios

El ambiente físico y el uso de los espacios:
El nivel inicial siempre le dio importancia a la organización del espacio y su equipamiento.
La utilización de los mismos debe ser optimizada de modo tal que promueva experiencias nuevas y garantice la seguridad de los alumnos. Al planificar la disposición espacial de la institución y de las salas, el espacio debe aparecer al servicio del mejoraprovechamiento de las distintas actividades.

* El espacio y el mobiliario son puestos al servicio de la enseñanza.
* Esta propuesta un desafío para el docente, implica un esfuerzo y un uso distinto del tiempo que debe ser previsto a la hora de planificar actividades. La optimización en el uso de los espacios requiere trabajo cooperativo y planificado por las instituciones. También laposibilidad del uso de pasillos, del salón de usos múltiples, del salón de actos o mobiliarias que permitan a un grupo desarrollar una actividad en mejores condiciones. Todos los espacios pueden ser posibilitadores de experiencia de aprendizaje siempre y cuando los docentes los acondicionen para cumplir con este propósito.
* Los pasillos poblados de paneles y distintos materiales adecuados, puedenconvertirse en una oportunidad para estar en contacto con la expresión artística. La falta de materiales puede remplazarse con el uso de soportes que simplemente permitan colgar trabajos, láminas, etc.
* El piso puede ser un estimulo para el juego si el patio u otro espacio disponible cuenta con tableros dibujados. La ausencia de pisos de goma, adecuados para las salas de lactario odeambuladores puede ser remplazada por colchonetas, alfombras o frazadas que aseguren la ausencia de golpes en los niños más pequeños.
* Los espacios pueden albergar distintos escenarios. Colgar tizas, tiras de papeles, envases plásticos de las paredes o colgar sogas son algunas de las propuestas que habilitan actividades de expresión variadas que los niños disfrutan intensamente.
* Para garantizarla comunicación de las familias con el jardín es necesario el uso de carteleras, que en más de una ocasión se convierten en la cara visible del jardín. La cartelera se convierte en un espacio privilegiado para abordar temas relacionados con las efemérides, la propuesta de trabajo institucional o podrán abordar otros temas importantes para la comunidad.
* El ambiente sonoro es un factor que lainstitución debe cuidar. El jardín es un lugar de concentración de muchas personas, lo cual provoca un aumento del ruido que atenta contra la salud de los que habitan la escuela. Los niños en edades tempranas se expresan con mayor fluidez cuando los ambientes son silenciosos, por lo tanto, el espacio con alta concentración de ruido no favorece su expresión. Adecuar el sonido de la música,propiciar que los niños hablen en un tono que no invite a hablar a los gritos, son medidas que se pueden adoptar en función de atenuar el sonido ambiente. La sala es un espacio privilegiado para trabajar estas inquietudes, ya que es un aprendizaje social hablar sin gritos.
Si bien el espacio y el mobiliario fueron pilares centrales en la singularidad del Nivel Inicial. Los espacios se habilitan y vivende modo sensible: docentes, niños y familias pueden hacer que las instituciones se conviertan en espacios que los cobijen cada día, que afiancen su familiarización con la institución escolar.

ORIENTACIONES PARA PENSAR LA ENSEÑANZA
La experiencia escolar esta siempre abierta a cambios y novedades entre los cuales se encuentran los desafíos que presentan cada tiempo y contexto específicos.Todo diseño curricular tiene la responsabilidad de leer y definir los desafíos.
* La institución escolar tiene la responsabilidad de crear para los niños oportunidades para aprender, porque enseñar es generar condiciones para que otro aprenda, tarea primordial de los docentes.
* Las orientaciones didácticas que se presenten entrarán en dialogo con los criterios y las modalidades de trabajo...