El ambiente físico en el jardín maternal
Páginas: 11 (2735 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2012
|Trabajo Práctico Grupal |
|El ambiente físico en el jardín maternal. |
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|Sujetos 3 |
|Profesora: Lucía Moreau de Linares.|
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|Alumnas: Sampó María Sol y Yañez Belén. |
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|Comisión: viernes de 4 a 6. |
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|Fecha de entrega: |
|10/06/2011 |
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El ambiente físico en el jardín maternal
El tema
La educación inicial siempre otorgo una importancia fundamental a los espacios y a suequipamiento como variables que intervienen decisivamente en la actividad educativa. El espacio físico y el equipamiento adquieren una condición de necesidad, aunque no sean suficientes por si mismos para establecer las oportunidades que ofrecerá al alumnado.
El jardín maternal es la institución que necesita un mayor detenimiento en la consideración de su ambiente físico, por lo importante que ésteresulta para la atención integral de los pequeños y el mejor desarrollo de las actividades diarias.
El espacio se organizará teniendo en cuenta las condiciones de seguridad, pero también de provocación, es decir como un continente re-asegurante de la experiencia y como provocador de experiencias nuevas, mediador de bienestar y serenidad, como de procesos de experimentación activa, investigacióny descubrimiento. Este aspecto de provocación implica dotar al espacio una estructura que permita cambio, modificaciones producidas por los niños o adultos de manera de convertirlo en un espacio vivido y participado.
Es importante ya que el niño debe sentirse seguro, permitiéndole la experimentación y la exploración, pudiendo adquirir nuevas experiencias. Este espacio forma parte de su realidaden la cual el niño permanecerá inserto durante todo el año. Por esto es importante que esté adecuado a sus necesidades físicas y cognitivas. La institución debe tener en cuenta estas características a la hora de designar las salas y el docente deberá ser capaz de aprovechar el espacio de manera adecuada para poder llevar a cabo sus actividades, aprovechando los beneficios del espacio físico.Cuando conocemos una institución el espacio físico nos impacta, ya sea porque es agradable o porque no lo es. El espacio vivido es aquel que está poblado por sensaciones y fantasías.
En relación a las dimensiones de la sala, tanto los niños como los docentes pueden percibir distintas sensaciones, como encierro-calidez (en un ambiente chico) o libertad- sentirse perdido (en un ambiente grande).Esto, además, va a depender de la elección que realice el docente para distribuir adecuadamente los materiales según las necesidades de sus alumnos.
El problema
La preocupación por el ambiente físico no siempre se ven reflejadas en las plantas físicas de las instituciones. Las razones son varias: son muy pocos los jardines que fueron construidos para tal fin, la mayoría de las institucionesfuncionan en edificios cedidos (generalmente viejas escuelas fuera de uso, locales comerciales, casas) o comparten espacios con la escuela primaria, hospitales, parroquias y han crecido a expensas de los lugares que lentamente le ceden estas instituciones. Las propuestas para la construcción o refacción de escuelas no han respetado las necesidades infantiles.
Vale mencionar que, en varias...
|El ambiente físico en el jardín maternal. |
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|Sujetos 3 |
|Profesora: Lucía Moreau de Linares.|
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|Alumnas: Sampó María Sol y Yañez Belén. |
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|Comisión: viernes de 4 a 6. |
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|Fecha de entrega: |
|10/06/2011 |
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El ambiente físico en el jardín maternal
El tema
La educación inicial siempre otorgo una importancia fundamental a los espacios y a suequipamiento como variables que intervienen decisivamente en la actividad educativa. El espacio físico y el equipamiento adquieren una condición de necesidad, aunque no sean suficientes por si mismos para establecer las oportunidades que ofrecerá al alumnado.
El jardín maternal es la institución que necesita un mayor detenimiento en la consideración de su ambiente físico, por lo importante que ésteresulta para la atención integral de los pequeños y el mejor desarrollo de las actividades diarias.
El espacio se organizará teniendo en cuenta las condiciones de seguridad, pero también de provocación, es decir como un continente re-asegurante de la experiencia y como provocador de experiencias nuevas, mediador de bienestar y serenidad, como de procesos de experimentación activa, investigacióny descubrimiento. Este aspecto de provocación implica dotar al espacio una estructura que permita cambio, modificaciones producidas por los niños o adultos de manera de convertirlo en un espacio vivido y participado.
Es importante ya que el niño debe sentirse seguro, permitiéndole la experimentación y la exploración, pudiendo adquirir nuevas experiencias. Este espacio forma parte de su realidaden la cual el niño permanecerá inserto durante todo el año. Por esto es importante que esté adecuado a sus necesidades físicas y cognitivas. La institución debe tener en cuenta estas características a la hora de designar las salas y el docente deberá ser capaz de aprovechar el espacio de manera adecuada para poder llevar a cabo sus actividades, aprovechando los beneficios del espacio físico.Cuando conocemos una institución el espacio físico nos impacta, ya sea porque es agradable o porque no lo es. El espacio vivido es aquel que está poblado por sensaciones y fantasías.
En relación a las dimensiones de la sala, tanto los niños como los docentes pueden percibir distintas sensaciones, como encierro-calidez (en un ambiente chico) o libertad- sentirse perdido (en un ambiente grande).Esto, además, va a depender de la elección que realice el docente para distribuir adecuadamente los materiales según las necesidades de sus alumnos.
El problema
La preocupación por el ambiente físico no siempre se ven reflejadas en las plantas físicas de las instituciones. Las razones son varias: son muy pocos los jardines que fueron construidos para tal fin, la mayoría de las institucionesfuncionan en edificios cedidos (generalmente viejas escuelas fuera de uso, locales comerciales, casas) o comparten espacios con la escuela primaria, hospitales, parroquias y han crecido a expensas de los lugares que lentamente le ceden estas instituciones. Las propuestas para la construcción o refacción de escuelas no han respetado las necesidades infantiles.
Vale mencionar que, en varias...
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