El amor en la pedagogia

Pedagogía del amor: La educación del corazón mediante la afectividad
El éxito de una institución educativa es simplemente el reflejo de la motivación, compromiso y actitud de sus actores educativos. SOMOS EMOCIONES, AFECTOS Y SENTIMIENTOS
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Puedes tu cuerpo aventurar pero tu alma aquí dejar. Puedes dar frecuencia de tu voz pero no comunicación. Puedes navegar por Internet pero lograrque tu verdad sea magíster en banalidad. El sentimiento no se puede clonar. Aunque sigan labrando el camino a la gente con tecnologías seguiremos llorando como el Neanderthal. SEGUIREMOS LLORANDO COMO EL NEANDERTAL

Estas trascendentales ideas han sido extraídas de una bonita canción de dúo cubano Buena Fe. Las ideas nos invitan a reflexionar sobre la necesidad e importancia de transformar lainstitución educativa de hoy. Todos los pedagogos estamos de acuerdo en que en la actualidad es necesario lograr un cambio en la Educación y para ello es necesario que cambie la institución educativa.

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEBE CAMBIAR. Y NOSOTROS TAMBIÉN. En cuanto a la transformación de la Institución Educativa, a lo largo de nuestra vida profesional hemos sustentado una sola idea, un tantocompleja, pero una sola, que puede expresarse como sigue: El desarrollo de la institución educacional contemporánea se basa en la filosofía del cambio, y se apoya en tres pilares fundamentales, que son:
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El TRABAJO EN EQUIPOS, como portador de creatividad, calidad y compromiso en las decisiones y las acciones de los docentes. o La CULTURA AXIOLÓGICA de todos los actores educativos, comocondición necesaria y resultado del desarrollo institucional, es decir, la

formación de competencias ciudadanas y valores compartidos que transformen la institución educativa. o El LIDERAZGO PEDAGÓGICO, como la herramienta fundamental para el logro de los fines propuestos en la educación de nuestros estudiantes. TRABAJO EN EQUIPOS: Los cambios tan dinámicos que se producen en la sociedad obligan adesarrollar una educación diferente, una formación espiritual, más sana, una PEDAGOGÍA DEL CARIÑO, una PEDAGOGÍA DEL AMOR, una PEDAGOGÍA DE LA TERNURA, una PEDAGOGÍA DE LOS AFECTOS, en fin, una EDUCACIÓN DEL CORAZÓN, que es el despertador del alma. Para ello es importante que comprendamos y reconozcamos a partir de un autoanálisis crítico que la primera huella que la escuela, la televisión, lafamilia y la sociedad en general, imprimen en el alma del niño es la competencia, la victoria sobre sus compañeros, el individualismo: ser el primero en todo, el ganador. Por ejemplo, cuando utilizamos juegos didácticos individuales en el proceso de enseñanza aprendizaje impulsamos la competencia y el individualismo, pero cuando hablamos de competencias laborales y cuando nos proponemos que nuestroestudiante sea competente y competitivo, también lo hacemos sin esa intención, por supuesto. Entonces la escuela transfiere la responsabilidad de educar a la familia y la familia delega totalmente en la escuela la educación de sus hijos. Cuando el estudiante muestra un comportamiento negativo, la escuela responsabiliza a la familia con tales conductas y viceversa, o sea, cuando el hijo actúa malen la casa, los padres de familia aseguran que la escuela no está jugando el papel que debe jugar. En una ocasión un director de un colegio les dijo a los padres de los estudiantes: "Si me prometen no creer todo lo que su hijo les dice que sucede en esta escuela, les prometeré no creer todo lo que él dice que sucede en su casa". La educación que estamos dando a nuestros niños procrea el mal porquelo enseña como bien. La piedra angular de nuestra educación se asienta sobre el individualismo y la competencia y esto genera una gran confusión y dicotomía: enseñarles cristianismo y competencia, individualismo y bien común; y por otro lado le damos largas charlas sobre la solidaridad y el colectivismo que se contradicen con la desenfrenada búsqueda del éxito individual para el cual los...