el amor en la vida cotidiana

La sociedad plural en la que vivimos exige preguntarnos sobre cuáles han de ser las
funciones de la educación y cómo se debe desarrollar el trabajo sobre los valores y
las actitudes, con lafinalidad de hacer posible una convivencia más justa y
democrática. En este sentido consideramos un modelo de educación donde sea
posible la convivencia entre estudiantes de diferentes opciones yestilos de vida,
tanto de carácter político como religioso y cultural, y donde cada uno, respetando un
mínimo común, construya su forma de pensar y actuar y reconozca en el diálogo el
instrumentopara poder alcanzar posibles acuerdos que nos puedan llevar a la paz
Además, nuestra sociedad exige ciudadanos con capacidad de iniciativa, con
autonomía, y acostumbrados a conseguir sus objetivoscon esfuerzo, constancia y
capacidad de autocontrol ante la influencia potente y homogeneizadora del propio
sistema social. La institución educativa debería vivenciarse como una comunidad
justa,democrática, donde sea posible construir de forma racional y autónoma los
propios principios de valor
Sin embargo, los temas de carácter ideológico, religioso, político y moral, son
cuestionessocialmente controvertidas que enfrentan opciones distintas, y se
fundamentan en principios diferentes. Las actitudes del profesor delante de ellas son
básicamente dos: la neutralidad o labeligerancia. La primera, la posición neutral, se
define académicamente como el no inclinarse ni a un lado ni a otro. Apoyar una o
varias opciones por encima de las demás lo denominamos actitudbeligerante, ello no
designa actitudes personales sino procedimientos o estrategias.
Significa entonces que educar es enseñar a vivir en las transformaciones que se
suscitan en el mundo sin olvidar que nopor ello seamos capaces de tener una
actitud crítica bien sea positiva o negativa a este respecto, se trata de aprender a
vivir, a convivir y a crear un mundo de paz, armonía, solidaridad y...