El amor

PRINCIPIOS PARA MATEMÁTICAS ESCOLARES
Consejo Estadounidense de Profesores de Matemáticas (NCTM)
Las decisiones tomadas por los docentes, administradores escolares y otros profesionales de la educación en relación con el contenido y el carácter de las matemáticas escolares, tienen consecuencias importantes tanto para los estudiantes como para la sociedad. Estas decisiones deberían basarse enuna sólida dirección profesional. Los Principios y Estándares para Matemáticas Escolares tienen por objeto convertirse en dicha guía. Los Principios describen algunas características particulares de la educación matemática de alta calidad. Los Estándares describen el contenido y los procesos matemáticos que los estudiantes deben aprender. En conjunto Principios y Estándares constituyen una visiónpara guiar a los docentes en su esfuerzo para lograr el mejoramiento continuo en la enseñanza de las matemáticas en las aulas de clases, las escuelas y los sistemas educativos.
Con los estándares se busca que los muchachos y niñas colombianos aprendan de verdad. Es decir, aprendan lo que tienen que aprender para saber
y saber hacer como ciudadanos competentes, que conocen, piensan, analizan yactúan con seguridad.
Porque no tenemos dudas de que con educación los colombianos podemos ser los mejores, invito a las instituciones educativas, maestros, y alumnos a
lograr y superar los estándares; y a los padres de familia y sociedad, los invito a conocerlos y apoyarlos para garantizar su aplicación.
Con calidad en la educación y el interés en lo que aprenden nuestros muchachos y niñas, el paísse beneficiará ampliamente de las fortalezas de los
colombianos y será posible lograr mejor convivencia, progreso y competencia en el mundo global. Si con seguridad buscamos conseguir la tranquilidad,
con educación buscamos conseguir la prosperidad.

¿Qué son los estándares?
Los estándares se definen como criterios claros y públicos que permiten conocer cual es la enseñanza que deben recibirlos estudiantes . Son el punto de
referencia de lo que un estudiante puede estar en capacidad de saber y saber hacer , en determinada área y en determinado nivel. Son guía referencial
para que todas las escuelas y los colegios ya sean urbanos o rurales , privados o públicos de todos los lugares del país, ofrezcan la misma calidad de
educación a todos los estudiantes colombianos.
Saber y saberhacer, para ser competente
Esta es la característica fundamental de los estándares, definidos ahora para la educación colombiana. Se han definido para que un estudiante no sólo
acumule conocimientos , sino para que aprenda lo que es pertinente para la vida , y de esta manera pueda aplicar estos saberes en su cotidianidad para
la solución de problemas nuevos. Se trata de que un niño o jovenhaga bien lo que le toca hacer, y se desempeñe con competencia para la vida.
Así los estándares en la educación expresan a los colombianos, lo que sus estudiantes deben saber y saber hacer. La competencia , muestra que en
diversas situaciones de la vida cotidiana el niño, el joven o el adulto, aplican este conocimiento desempeñándose bien .
Se trata de ser competente y no de competir.
Lacoherencia criterio esencial
En la organización de los estándares se ha tenido en cuenta su coherencia interna y la secuencia en su complejidad, a medida que se pasa de un nivel al
siguiente, en la educación básica y media; e igualmente que su desarrollo sea gradual e integrado con las necesidades colectivas e individuales.
Los estándares, el mejor resultado de un proceso conjunto
En cumplimiento dela ley 115 de 1994 y considerando que los currículos de las diferentes instituciones educativas dentro de su autonomía institucional
deben ceñirse a nuestro contexto, sin desconocer los desarrollos científicos y tecnológicos internacionales, se han concebido los estándares como guías
para el diseño del Proyecto Educativo Institucional PEI, y como referentes fundamentales no sólo de las...