el amor
Páginas: 15 (3610 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2014
APRENDER MIENTRAS SE ENSEÑA:
UNA EXPERIENCIA DE ACOMPAÑAMIENTO EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESCRITA
EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS
El proyecto Aprender mientras se enseña: una experiencia de acompañamiento en la enseñanza de la lengua escrita (Proyecto 50797) fue desarrollado en el Departamento de Educación y Comunicación de la Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco encolaboración con los Servicios de Educación Pública del Estado de Nayarit con recursos del Fondo del CONACYT
Celia Díaz Argüero (Universidad Nacional Autónoma de México)
Graciela Quinteros Sciurano (Universidad Autónoma Metropolitana-X)
Celia Zamudio Mesa (Escuela Nacional de Antropología e Historia)
PROYECTO: YO LO LEÍ… TE LO RECOMIENDO
SEGUNDO GRADO PRIMARIAESCUELA GONZALO ALEGRÍA ARREDONDO,
TEPIC, NAYARIT, ABRIL DEL 2008
Maestra: Imelda Ruiz Martínez
Asesores técnicos pedagógicos:
Ramón Cervantes Durán,
Tirsa Marina Reyes González,
Indelisa Cataño Rodríguez,
Yadira López Dado,
Ma. del Consuelo Tapia Palomera.
“Escribir como lector, leer comoescritor”
Déjanos conocer tus lecturas preferidas, el más reciente descubrimiento literario que hiciste, cuál es el libro que todos deberían leer. Envía tus recomendaciones...
Otra vuelta de tuerca
Autor: Henry James
Editorial: Ediciones Cátedra
Año: 2004
Sinopsis: Una institutriz acude al cuidado de dos niños en una vetusta mansión victoriana. Lo que en principio parece un cometidoagradable derivará en una situación de pesadilla. Los niños viven impactados por un pasado inmediato en el que la anterior institutriz y el criado y ayudante de cámara del patrón (el tío de los niños) mantenían una turbia relación. La vida junto a la institutriz y su muerte posterior han dejado en ellos una huella indeleble. La novela se desarrolla en un ambiente de latente angustia por la presencia deánimas. La protagonista de la historia, al tratar de ayudar a los niños, comienza a percibir las apariciones de los fantasmas de la anterior institutriz, muerta en extrañas circunstancias, y del criado.
Comentarios del lector: Otra vuelta de tuerca es la obra de Henry James que más discusión o más insistentes aseveraciones ha provocado por parte de la crítica. El lector siente inquietud ante sulectura aunque no pueda precisar por qué. Se trata de una historia fantástica de intrigante ambivalencia cuyo principal cometido es concitar terror. La mezcla de datos objetivos y subjetivos, los hechos innegables y las perfectas lagunas hacen dudar al lector entre una explicación sobrenatural o realista.
ÁMBITO: Prácticas del lenguaje vinculadas con la literatura
PRACTICA SOCIAL:Recomendar un texto
El uso de la escritura asume diferentes formas discursivas en función de las intenciones y fines que persigue su autor: estéticos, persuasivos, de distracción, rituales, y de los lectores a los cuales se dirige; es decir, en función del contexto de referencia (Barthes,1970). Por tal razón, la enseñanza del lenguaje escrito implica no solamente la adquisición del sistemaalfabético, sino el desarrollo del “lenguaje que se escribe”; es decir, la adecuación de los recursos lingüísticos para producir múltiples discursos escritos en diferentes contextos según fines sociales específicos.
El proyecto “Yo lo leí… te lo recomiendo” tiene como propósito que los niños participen en la elaboración de recomendaciones de libros de la biblioteca para compartir suslecturas con otros niños de la comunidad educativa, tomando en cuenta a sus destinatarios. Recomendar un texto es una práctica muy común de la cultura escrita y de cualquier “buen” lector de manera particular.
Al participar en este proyecto se espera que los niños conozcan mejor los libros de la escuela y aprendan a explorarlos, leerlos y platicar sobre ellos. Al mismo tiempo, gracias a su...
APRENDER MIENTRAS SE ENSEÑA:
UNA EXPERIENCIA DE ACOMPAÑAMIENTO EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESCRITA
EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS
El proyecto Aprender mientras se enseña: una experiencia de acompañamiento en la enseñanza de la lengua escrita (Proyecto 50797) fue desarrollado en el Departamento de Educación y Comunicación de la Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco encolaboración con los Servicios de Educación Pública del Estado de Nayarit con recursos del Fondo del CONACYT
Celia Díaz Argüero (Universidad Nacional Autónoma de México)
Graciela Quinteros Sciurano (Universidad Autónoma Metropolitana-X)
Celia Zamudio Mesa (Escuela Nacional de Antropología e Historia)
PROYECTO: YO LO LEÍ… TE LO RECOMIENDO
SEGUNDO GRADO PRIMARIAESCUELA GONZALO ALEGRÍA ARREDONDO,
TEPIC, NAYARIT, ABRIL DEL 2008
Maestra: Imelda Ruiz Martínez
Asesores técnicos pedagógicos:
Ramón Cervantes Durán,
Tirsa Marina Reyes González,
Indelisa Cataño Rodríguez,
Yadira López Dado,
Ma. del Consuelo Tapia Palomera.
“Escribir como lector, leer comoescritor”
Déjanos conocer tus lecturas preferidas, el más reciente descubrimiento literario que hiciste, cuál es el libro que todos deberían leer. Envía tus recomendaciones...
Otra vuelta de tuerca
Autor: Henry James
Editorial: Ediciones Cátedra
Año: 2004
Sinopsis: Una institutriz acude al cuidado de dos niños en una vetusta mansión victoriana. Lo que en principio parece un cometidoagradable derivará en una situación de pesadilla. Los niños viven impactados por un pasado inmediato en el que la anterior institutriz y el criado y ayudante de cámara del patrón (el tío de los niños) mantenían una turbia relación. La vida junto a la institutriz y su muerte posterior han dejado en ellos una huella indeleble. La novela se desarrolla en un ambiente de latente angustia por la presencia deánimas. La protagonista de la historia, al tratar de ayudar a los niños, comienza a percibir las apariciones de los fantasmas de la anterior institutriz, muerta en extrañas circunstancias, y del criado.
Comentarios del lector: Otra vuelta de tuerca es la obra de Henry James que más discusión o más insistentes aseveraciones ha provocado por parte de la crítica. El lector siente inquietud ante sulectura aunque no pueda precisar por qué. Se trata de una historia fantástica de intrigante ambivalencia cuyo principal cometido es concitar terror. La mezcla de datos objetivos y subjetivos, los hechos innegables y las perfectas lagunas hacen dudar al lector entre una explicación sobrenatural o realista.
ÁMBITO: Prácticas del lenguaje vinculadas con la literatura
PRACTICA SOCIAL:Recomendar un texto
El uso de la escritura asume diferentes formas discursivas en función de las intenciones y fines que persigue su autor: estéticos, persuasivos, de distracción, rituales, y de los lectores a los cuales se dirige; es decir, en función del contexto de referencia (Barthes,1970). Por tal razón, la enseñanza del lenguaje escrito implica no solamente la adquisición del sistemaalfabético, sino el desarrollo del “lenguaje que se escribe”; es decir, la adecuación de los recursos lingüísticos para producir múltiples discursos escritos en diferentes contextos según fines sociales específicos.
El proyecto “Yo lo leí… te lo recomiendo” tiene como propósito que los niños participen en la elaboración de recomendaciones de libros de la biblioteca para compartir suslecturas con otros niños de la comunidad educativa, tomando en cuenta a sus destinatarios. Recomendar un texto es una práctica muy común de la cultura escrita y de cualquier “buen” lector de manera particular.
Al participar en este proyecto se espera que los niños conozcan mejor los libros de la escuela y aprendan a explorarlos, leerlos y platicar sobre ellos. Al mismo tiempo, gracias a su...
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