El Análisis Del ANMEB Y Su Impacto En La Educación Básica

El análisis del ANMEB y su impacto en la educación básica
(Introducción)
Hablar de la modernización educativa nos permite ubicar una serie de cambios de carácter educativo y que trascienden en la sociedad, nuestra nación con un antecedente  histórico de transformación y trasfondos políticos sexenales. La postura de este breve ensayo es contextualizar las modificaciones de nuestro sistemaeducativo, así como las alternativas de cambio en la época actual.
(Desarrollo)
El Acuerdo Nacional para la Modernización  de la Educación Básica (ANMEB), constituye uno de los procesos para la modernización educativa en México, la obra educativa de   José Vasconcelos en las primeras décadas del siglo XX, permitieron ubicar la demanda de educar a una población que crecía y para ello fue hasta 1992,cuando se firma este acuerdo para modernizar la educación básica. Si hablamos de modernización debemos ubicar que nuestro país se ubica en los denominados periféricos, es decir obedece a las demandas económicas y comerciales de las potencias centrales, históricamente México después de vivir un proceso armado de Revolución Mexicana de 1910 a 1917, en la cual existen diferentes proyectos de nación: elagrarista encabezado por Emiliano Zapata, el de Francisco I. Madero que buscaba la democracia y por último el Constitucionalista que representaba un proyecto más generalizado de nación. Por ello el artículo tercero constitucional que establece la Educación laica, gratuita y obligatoria, pone de manifiesto las demandas a las injusticias sociales y en particular a la educación durante el régimenporfirista.
La visión de Vasconcelos por fundar la  Secretaria de Educación Pública (SEP), e implementar campañas de alfabetización es un primer intento por modernizara el sistema educativo, que pasaba de ser ministros de educación a ser secretarios de educación pública. Posteriormente Lázaro Cárdenas del Río, en un contexto anterior a la Segunda Guerra Mundial y cuando el Socialismo se aprecia comouna alternativa de cambio político para algunos países, se decide modificar el artículo tercero constitucional dándole el carácter de socialista a la educación.
Posteriormente el proyecto de unidad nacional que “suprimió la educación socialista” y puso las bases “para el crecimiento y la preponderancia de la educación urbana”. En este contexto se plasma la mano de obra mexicana que emigran a losEstados Unidos de América, los braseros  y la política de desarrollo estabilizador en economía, políticas de sustitución de importaciones y el modelo de desarrollo compartido que abarcan las décadas de 1940 a 1970, denominadas “el milagro mexicano”.
El plan de once años establecido por el gobierno de Adolfo López Mateos. Con este proyecto se caracteriza un logro  significativo del crecimientosostenido del gasto educativo y una importante expansión de la educación primaria y para ello por primera vez se dota de libros de textos gratuitos en 1958, siendo Secretario de Educación Jaime Torres Bodet. Para este plan de once años los resultados no fueron los deseados debido al incremento de población en el país y solo se quedo en un intento por abatir el rezago educativo a nivel nacional. Debemosprecisar que nuestro país envuelto en el contexto de la llamada Guerra Fría y los bloques comerciales, así que para las décadas de 1980 y con un auge petrolero significativo,  México adopta el Neoliberalismo Económico, basado en la libre producción y exportación de mercancías.
El Plan Nacional de Desarrollo de Carlos Salinas de Gortari, se ubican como objetivos primordiales a esta reforma: mejorarla calidad del sistema educativo en congruencia con los propósitos del desarrollo nacional, es decir la visión de México por incursionar a un modelo económico basado en la globalización y en particular participar en el Tratado de Libre Comercio (TLC); elevar la escolaridad de la población, anterior a ello solo se exigía la educación preescolar y primaria como obligatorias y a partir de este...