EL AN LISIS DE CASOS COMO HERRAMIENTA INSTRUCCIONAL
Páginas: 8 (1784 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2015
INTRODUCCIÓN
El (MDC) Método de Caso, es una técnica de aprendizaje activa, centrada en la investigación del estudiante sobre un problema real y específico que ayuda al alumno a adquirir la base para un estudio inductivo.
La aplicación de este método está basada en una situación-problema, la cual es expuesta al alumno para que este elabore propuestas y dar solución al problemaplanteado.
Para el desarrollo de este ensayo hablare del método de caso así como de la relación que este tiene con los planes y programas de estudio y las prácticas docentes realizadas en la escuela primaria “Rafael Ramírez” llevadas a cabo el día 2 al 13 de junio del 2014 Y
El ensayo se encuentra estructurado de la siguiente manera:
EL ANÁLISIS DE CASOS COMO HERRAMIENTAINSTRUCCIONAL: Se plantea el tema a desarrollar, las preguntas centrales del tema y la importancia del método de caso.
VINCULACIÓN DEL MÉTODO DE CASO CON LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO: Se realiza estudio sobre la transversalidad del plan y programa de estudio y el Método de Caso.
MÉTODO DE CASO Y PRÁCTICA DOCENTE: En este se articula la relación de la práctica docente llevada a cabo y el Métodode Caso.
CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA DEL MÉTODO DE CASO: Fundamentos teóricos sobre la metodología y estructura.
EVALUACIÓN: Se plantea como llevar a cabo una evaluación del Método de Caso.
EL ANÁLISIS DE CASOS COMO HERRAMIENTA INSTRUCCIONAL.
En el presente ensayo hablare sobre el método de caso o estudio de caso, el cual es comparado por muchos autores con el (ABP) Aprendizaje basado enproblemas; Ambas metodologías persiguen el desarrollo de diversas capacidades y las dos se centran en problemas reales; estas metodologías comparten los principios y rasgos básicos.
El método del caso, empleado adecuadamente, es una de las técnicas que favorece el aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje que anima al alumno a hacer preguntas y formular sus propias respuestas.
Durante lasjornadas de práctica docente en la escuela primaria “Rafael Ramírez” me encontré frente al 1° grado, grupo “A”, con este grupo desarrolle temas de las distintas materias de la maya curricular, como docente, el saber cómo aplicar el método de caso en la práctica profesional es de suma importancia ya que me ayudaría a plantear situaciones dentro de las cuales el alumno desarrolle el aprendizajeautónomamente.
Para poder emplear el método de caso en las prácticas docentes, es necesario conocer ¿Cuál vinculación de este con el programa de estudio?, ¿Cómo aplicarlo en el aula?, y ¿Cómo evaluar a los alumnos desde esta metodología?
Un caso plantea una situación-problema, el cual se expone al alumno para que este desarrolle propuestas conducentes a su análisis. Un estudiode caso es un método de aprendizaje acerca de una situación compleja; se basa en el entendimiento comprensivo de dicha situación el cual se obtiene a través de la descripción y análisis de la situación la cual es tomada como un conjunto y dentro de su contexto.
Se trata de un método activo que exige una participación constante del estudiante y cuyo éxito depende fundamentalmente de lacompetencia del docente en su utilización.
VINCULACIÓN DEL MÉTODO DE CASO CON EL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO.
El empleo del método del caso como medio pedagógico se justifica gracias a la idea de que los estudiantes, tanto de forma individual como en grupo, aprenden mejor porque aceptan más responsabilidad en el desarrollo de la discusión y se acercan a la realidad de su futuro profesional.El plan y programa de estudio de educación primaria 2011 (p. 27) señala que:
Las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución.
Para diseñar una planificación se requiere:
• Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje.
• Seleccionar estrategias...
El (MDC) Método de Caso, es una técnica de aprendizaje activa, centrada en la investigación del estudiante sobre un problema real y específico que ayuda al alumno a adquirir la base para un estudio inductivo.
La aplicación de este método está basada en una situación-problema, la cual es expuesta al alumno para que este elabore propuestas y dar solución al problemaplanteado.
Para el desarrollo de este ensayo hablare del método de caso así como de la relación que este tiene con los planes y programas de estudio y las prácticas docentes realizadas en la escuela primaria “Rafael Ramírez” llevadas a cabo el día 2 al 13 de junio del 2014 Y
El ensayo se encuentra estructurado de la siguiente manera:
EL ANÁLISIS DE CASOS COMO HERRAMIENTAINSTRUCCIONAL: Se plantea el tema a desarrollar, las preguntas centrales del tema y la importancia del método de caso.
VINCULACIÓN DEL MÉTODO DE CASO CON LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO: Se realiza estudio sobre la transversalidad del plan y programa de estudio y el Método de Caso.
MÉTODO DE CASO Y PRÁCTICA DOCENTE: En este se articula la relación de la práctica docente llevada a cabo y el Métodode Caso.
CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA DEL MÉTODO DE CASO: Fundamentos teóricos sobre la metodología y estructura.
EVALUACIÓN: Se plantea como llevar a cabo una evaluación del Método de Caso.
EL ANÁLISIS DE CASOS COMO HERRAMIENTA INSTRUCCIONAL.
En el presente ensayo hablare sobre el método de caso o estudio de caso, el cual es comparado por muchos autores con el (ABP) Aprendizaje basado enproblemas; Ambas metodologías persiguen el desarrollo de diversas capacidades y las dos se centran en problemas reales; estas metodologías comparten los principios y rasgos básicos.
El método del caso, empleado adecuadamente, es una de las técnicas que favorece el aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje que anima al alumno a hacer preguntas y formular sus propias respuestas.
Durante lasjornadas de práctica docente en la escuela primaria “Rafael Ramírez” me encontré frente al 1° grado, grupo “A”, con este grupo desarrolle temas de las distintas materias de la maya curricular, como docente, el saber cómo aplicar el método de caso en la práctica profesional es de suma importancia ya que me ayudaría a plantear situaciones dentro de las cuales el alumno desarrolle el aprendizajeautónomamente.
Para poder emplear el método de caso en las prácticas docentes, es necesario conocer ¿Cuál vinculación de este con el programa de estudio?, ¿Cómo aplicarlo en el aula?, y ¿Cómo evaluar a los alumnos desde esta metodología?
Un caso plantea una situación-problema, el cual se expone al alumno para que este desarrolle propuestas conducentes a su análisis. Un estudiode caso es un método de aprendizaje acerca de una situación compleja; se basa en el entendimiento comprensivo de dicha situación el cual se obtiene a través de la descripción y análisis de la situación la cual es tomada como un conjunto y dentro de su contexto.
Se trata de un método activo que exige una participación constante del estudiante y cuyo éxito depende fundamentalmente de lacompetencia del docente en su utilización.
VINCULACIÓN DEL MÉTODO DE CASO CON EL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO.
El empleo del método del caso como medio pedagógico se justifica gracias a la idea de que los estudiantes, tanto de forma individual como en grupo, aprenden mejor porque aceptan más responsabilidad en el desarrollo de la discusión y se acercan a la realidad de su futuro profesional.El plan y programa de estudio de educación primaria 2011 (p. 27) señala que:
Las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución.
Para diseñar una planificación se requiere:
• Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje.
• Seleccionar estrategias...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.