el analfabetismo


Barquisimeto – Estado Lara
Colegio Universitario Fermín Toro
Problemática del Desarrollo






“ EL ANALFABETISMO EN VENEZUELA”







Integrantes:
Kenya Saavedra C.I 20.471.662
Jorbelys Sánchez C.I 22.271.177
Dayana Camargo C.I 21.129.336




Se entiende por "analfabetismo absoluto" la persona que no sabe leer y escribir, y por "analfabetismofuncional" aquella persona que sabiendo leer no es capaz de comprender lo que lee. Existen dos parámetros para medir el analfabetismo: a partir de los 10 años (recomendado por la UNESCO) o a partir de los 15 años de edad (potencialmente puede formar parte de la fuerza de trabajo). El propósito de hacerlo así es considerando que hasta esas edades la persona todavía tiene oportunidad de aprender aleer y escribir en las escuelas de educación formal. A continuación se presentan datos sobre analfabetismo provenientes de la Encuesta de Hogares por Muestreo y de los Censos de Población y Vivienda.

En 1948 se incluyó el derecho a la educación en la Declaración Universal de los Derechos Humanos (#DDHH). Actualmente, se considera que las personas tienen derecho a la educación de por vida. Con ladeclaración de la educación como derecho, la alfabetización, que es lo más básico en términos educativos, también se considera un Derecho Humano.
En Dakar, en el año 2000, 160 países suscribieron un acuerdo para alcanzar, en el 2015, 6 objetivos dirigidos a lograr una Educación Para Todos (1). Estos objetivos son:
1. Atención y educación de la primera infancia (Educación pre-primaria, nutrición,disminución de la mortalidad)
2. Enseñanza primaria universal
3. Aprendizaje de los jóvenes y adultos (Ampliación del acceso en secundaria y superior)
4. Alfabetización de los adultos
5. Paridad e igualdad entre sexos
6. Calidad de la educación
Anualmente, la UNESCO publica un informe para dar cuenta del avance de los países suscriptores en el logro de estos objetivos. Los informes deseguimiento hacen énfasis en algunos aspectos de interés cada año. Los publicados hasta el momento se pueden ver aquí: Informe de Seguimiento de la Educación para Todos.
Sin embargo, este reporte no versa sobre los datos contenidos en los informes de la UNESCO. Se trata de una primera aproximación, un balance inicial y descriptivo, del estatus del cumplimientodel objetivo 4, la alfabetización deadultos, a la luz de la publicación oficial de algunos de los datos del CENSO realizado en Venezuela en el año 2011.
De acuerdo a la UNESCO, se considera a una persona alfabeta cuando tiene la habilidad para leer y escribir con comprensión e incorpora esta habilidad en su vida diaria. La razón para incluir la alfabetización de adultos como uno de los objetivos en marco de acción de Dakar se recoge enla siguiente cita del informe de la UNESCO (UNESCO, 2011; Panorama Regional: América Latina y el Caribe, p. 5):
La alfabetización abre las puertas a la consecución de mejores medios de subsistencia, la mejora de la salud y el aumento de oportunidades. Además, confiere a las personas la autonomía necesaria para participar activamente en la vida de sus comunidades y asegurar mejor el futuro de susfamilias.
Para medir el estatus de la alfabetización, la UNESCO incluye en sus informes datos que no son producto de pruebas o evaluación directa de competencias, sino del reporte suministrado por las mismas personas. En la mayoría de los casos, utiliza como fuente la Encuesta de Hogares por Muestreo, en la que los entrevistados informan si poseen o no esa habilidad.
En los censos de poblaciónse recoge la misma información con una pregunta muy sencilla. En el cuestionario del Censo 2011, la información se recogió a través de la pregunta número 15 de la quinta sección, con la siguiente formulación: “¿Sabe leer y escribir? Si o No” (2)
Aunque esa pregunta se realiza para todas las personas que son censadas, técnica y tradicionalmente, y de acuerdo a la UNESCO, para calcular la tasa de...