el analisi

PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA


JUAN FERNANDO GONZÁLEZ RAMÍREZ


PROFESOR:
JORGE ACEVEDO


CLASES: MIERCOLES DE 2:00 PM A 6:00 PM




UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA BÁSICA EN MATEMÁTICAS
MEDELLIN-COLOMBIA
2013


PRESENTACIÓN


INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de pedagogía de la autonomía, es para el area historias e imágenes de maestros dela universidad de Antioquia.es un trabajo donde plasmo lo que voy aplicar dentro de un colegio, para el cambio del mundo, la criticidad y la curiosidad del educando, las investigaciones ,entre mucho mas.
Paulo Freire fue uno de los creadores e impulsores de una educación distinta de la que se estaba realizando. Fue él que valoró mucho la importancia del contexto social y trabajó por una sociedadmenos perversa, discriminatoria y machista. Sabedor de las necesidades de la sociedad a la hora de ser educados, siempre estuvo cerca de los más necesitados, hablando y escuchando los problemas de esa gente. Muchas de las cosas que aprendió y aportó a la educación fue gracias al contacto con dicha gente.
La escuela no era el único espacio de conocimiento con lo que identificaba otros espacios (lacomunidad, el barrio, la calle, los medios de comunicación, las actividades culturales...) que posibilitasen la interacción de experiencias entre el currículo escolar y realidad social.


OBJETIVO
.como educador en proceso de formación, analizar, como cambiar el mundo a través de la educación ya que el futuro del mundo esta en manos de los educandos, y de que los educandos no se desarrollencon tantas falencias educativas, donde cada día los niños a medida que van creciendo pierden su curiosidad, los aleja del mundo con la poca criticidad que desarrollan.





CAPITULO 1
NO HAY DOCENCIA SIN DISCENCIA

1. ENSEÑAR EXIGE RIGOR METÓDICO


En la actualidad en muchos colegios se enseña lo que se plantea en el sistema, el personal de profesores que se encuentra allitrabajando, se acomoda al sistema lo cual, por hacer lo que el sistema exige, no les enseña a sus educandos de manera critica, a pensar correctamente, a ser rigurosamente curiosos etc.
En mis clases de matemáticas, mis estudiantes no solo van aprender de manera mecanizada un polinomio, una suma, un problema u otras cosas del area, mas que eso lo primero es enseñarles todo lo relacionado con suentorno, ya sea su barrio, su ciudad o su vereda, por ejemplo: si voy a enseñar en un colegio de una vereda, primero investigo que tipos de actividades son las que mas desarrollan en la vereda, como la ganadería, la agricultura, el comercio etc. Dependiendo de las actividades que se desarrollen alli en la vereda, les enseñare en clave matemática y con algunos textos matemáticos como poder aplicaralli lo enseñado en su entorno, para que el educando pueda observar y hasta criticar, si lo que se hace en su vereda si se benefician ellos y sus familias, también con lo enseñado puedan hacer cuentas si el tipo de actividad que desarrolla su familia, obtienen buena cantidad de ganancias para sobrevivir.
En mis tiempos libres de la docencia me dedicare mucho buscando textos con problemasmatemáticos ,que sea muy relacionado con lo que se vive en el entorno del barrio,vereda,pueblo o ciudad, para que mis estudiantes no solo resuelvan el tipo de problema en un cuaderno, lo cual el problema lo puedan solucionar observando y practicando sobre su entorno, como por ejemplo un problema de un niño yendo de compras a la tienda o de un almacén que venden a créditos y asi por el estilo para que eleducando critique y aprenda que ventajas y desventajas obtienen ellos a partir de las cifras matemáticas.

2. ENSEÑAR EXIGE INVESTIGACION


investigar o consultar sobre las novedades actuales a nivel mundial en cifras, estadísticas, porcentajes etc., todo lo relacionado con el area del educador , para que el día de la clase en un aula mi persona como educador, les llevare y le transmitiré...