El analisis del proceso de investigación ( Juan Samaja)

El análisis del proceso de investigación (Juan Samaja)

I- Instancia de Validación Conceptual: Validar las hipótesis sustantivas demostrando que constituyen una respuesta eficaz a la pregunta planteada y que son coherentes con las teorías y hechos establecidos.
Fases:
a. Planteamiento: Familiarizarse y profundizar el conocimiento en el que se presenta el problema a fin de justificar lainvestigación que se propone emprender. A través de la experiencia se seleccionan las ideas más relevantes para la formulación de hipótesis explicativa. Es una fase universal, es decir puede y debe transformarse en una estrategia global de investigación.
Momentos:
Planteamientos del problema. (Examen y Discusión de los Problemas): Existen diversos problemas. “Problema real”, acciones destinadas asatisfacer necesidades humanas; “Problema de conocimiento”, necesidad de más información para actuar sobre el problema real; “Problema científico”, cuando el problema de conocimiento posee relevancia para los miembros de la comunidad científica.
Planteamiento de hipótesis. (Examen y Discusión de Hipótesis que evocan los Problemas): Las hipótesis son suposiciones, respuestas que deben seranalizadas conjuntamente con el problema. Se encuentra entre los hechos problemáticos y las teorías preexistentes.
Planteamientos de marcos teóricos: Apropiación y revisión de conocimientos previos. Cuanto más rico y exitoso sea el acopio de conocimientos previos (teórico - técnico), las lagunas o problemas existentes aparecerán mejor demarcados y los interrogantes serán más precisos y mejorestructurados.
Planteamientos sobre la relevancia: Revisión y discusión sobre los contextos materiales e institucionales de los problemas (propósitos - objetivos). La relevancia de un problema se desprende del análisis de los contextos cognitivos y prácticos en los que él emerge.
VARSAVSKY: “La búsqueda de la verdad no es la única dimensión de la ciencia que cuenta”. También cuenta la importancia, el interéssocial del conocimiento que se busca, entre otros.



b. Formulación: Lograr definiciones conceptuales y los análisis de las estructuras de las redes conceptuales implícitas en el problema. El conocimiento científico es conocimiento público y por ende conocimiento escrito. La formulación de los resultados alcanzados tienen su predominio y lugar propio.

Momentos:
Formulación del ProblemaCentral y los Problemas Conexos a la Investigación: El problema queda formulado cuando se explicitan las relaciones específicas en las que él se torna más potente para producir la respuesta. La formulación del problema debe comunicar con claridad y precisión lo que se concibe como la manera más potente de interrogar al objeto. El problema queda formulado cuando se puede expresar mediante fórmulascuáles son los hechos o procesos que siguen siendo desconocidos.
Formulación de las Hipótesis sustantivas: Tiene como objeto principal tomar conciencia exacta de los presupuestos que guían la búsqueda de la solución, mediante una formulación precisa de la respuesta que se presume como verdadera a fin de orientar la verificación de las situaciones que van a comprobar dichos presupuestos.Significa poner en claro los términos y las relaciones que se predican entre ellos, a fin de prever qué consideraciones, qué comparaciones se deberán efectuar par dar una respuesta atingente (perteneciente) al problema, esto es, que permita confirmar o no la hipótesis.
Formulación del Marco Teórico: Explicitación de las relaciones lógicas implícitas en los conocimientos previos, marco referencial oteórico. Tiene como objetivo exponer de manera sistemática las definiciones conceptuales y las proposiciones implicadas en la comprensión del problema y de las hipótesis sustantivas.
Formulación de los Objetivos: Adopción y formulación de objetivos. La tarea central es decidir hasta qué punto se aspira resolver los problemas, deberá expresar de manera clara y responsable, qué nivel de respuesta se...