El Anteproyecto

EL ANTEPROYECTO


El anteproyecto constituye el primer informe de avance sobre la fase inicial del proceso de investigación. Su formulación escrita puede hacerse en un sencillo documento de menos de quince páginas de extensión, y los aspectos que los evaluadores revisan en él con mayor cuidado son: la claridad que el investigador posea con respecto a la temática que piensa abordar en sutrabajo, su habilidad para reconocer las dificultades en los aspectos teóricos y empíricos que desea tratar, la relativa importancia del área problemática propuesta, la disponibilidad de recursos bibliográficos o técnicos que aseguran la viabilidad de la propuesta, y la posibilidad de que pueda concluir el proceso de investigación con éxito. Veamos ahora someramente como se redacta cada una de suspartes.

1. Nombre del investigador principal y sus coinvestigadores

Escriba el nombre del investigador principal (quien en lo sucesivo será el directo responsable de la marcha de proyecto Ante las diversas instancias del subsistema de investigaciones) y de los coinvestigadores, auxiliares o asistentes de investigación, si los hay. Si se trata de un estudio en el cuál los coautores sonestudiantes que aspiren a suplir con su participación en el proyecto su trabajo de grado, indique claramente tal situación. Incluya esta información (junto con los datos de identificación institucional) en la portada, donde se deberá especificar que se trata de un anteproyecto.

2. Título de la propuesta (o tema de estudio)

Enuncie el título del trabajo de la manera más clara y concreta posible.Es conveniente no usar títulos demasiado largos. Por lo general se recomienda no emplear más de quince palabras (aunque ha de entenderse que ningún evaluador las contará). Se deben evitar los títulos demasiado genéricos o imprecisos.

Ej. Determinación de los factores asociados con el bajo rendimiento académico en los colegios de secundaria del departamento de Caldas.

3. Descripción delárea problemática

Es una breve descripción del corpus de conocimiento o del conjunto de hechos en el que se encuentra la dificultad a tratar. Como los problemas pueden ser de índole teórico o práctico, en este literal deben exponerse, entre otros aspectos, el estado actual de la problemática –también denominados estado del arte- sus antecedentes y los aspectos específicos que están relacionadoscon la dificultad a estudiar. No se espera encontrar en esta apartado la formulación definitiva del problema, pero si conviene hacer una exposición ordenada de los principales aspectos que implica el tema de investigación. No debe confundirse con la revisión de la literatura, la cuál hará parte del marco teórico del proyecto, aunque pueden hacerse algunas referencias bibliográficas si se consideraque contribuirán a establecer la panorámica general del área-problema.

Ej. El problema de la calidad de la educación de la educación secundaria y media vocacional trasciende con mucho ámbito de las discusiones académicas sobre educación. En efecto, para un país que se prepara a incorporarse a los nuevos lineamientos socio-económicos internacionales, y que pretende adoptarlos estándares deproductividad y cientificidad mundiales, la calidad de los servicios y resultados que genera su sistema educativo adquiere singular importancia.

Esto significa que un país en vías de desarrollo, que se ha comprometido con la modernización de su aparato productivo y la inserción de sus sistemas de ciencia e investigación en la comunidad científica y tecnológica internacional, no puede perder devista el hecho de que estoas propósitos no constituyen más que mera ilusión, si no están acompañados de cambios radicales en el sistema educativo, que aseguren la preparación adecuada de los ciudadanos que requiere el logro de tales metas y permitan la creación y fomento de las actitudes generales necesarias para obtener logros estables y racionales.

Es evidente que el sistema educativo en...