El Análisis De La Interacción Didáctica
Páginas: 3 (560 palabras)
Publicado: 9 de febrero de 2013
Flanders N. A. (1977) El análisis de la interacción didáctica
En Análisis de la Práctica Docente Propia
Antologia básica de la LE’94. UPN.
México pp. 105-111
EL ANÁLISIS DE LA INTERACCIÓNDIDÁCTICA
La conducta docente por su propia naturaleza se da en un contexto de interacción social. En la función docente llevan a contactos recíprocos entre el Profesor y los alumnos: la enseñanza no esotra cosa precisamente, que este mismo intercambio Profesor-alumno. Pueden concebirse como una serie de acontecimientos o episodios sucesivos.
Los profesores que ya no son de cierta experiencia suprofesión y de manera especial los alumnos que desean llegar a ejercer la profesión docente, puede servirse de este información para identificar pautas o modelos didácticos, y proceder después aldesarrollo y control de su manera de actuar en la enseñanza, dentro de un programa continúo de auto-desarrollo y perfeccionamiento.
Un Profesor puede dedicarse a enseñar en un momento presente dado,pero puede pensar sobre la enseñanza reflexionando sobre el pasado, el presente y el futuro.
El reconocimiento de que la enseñanza se da en el momento presente como un eslabón de una cadena deacontecimientos constituye tan sólo el punto de partida.
El análisis de interacciones en clase persigue dos objetivos: ayudar al Profesor a desarrollar y controlar su conducta docente, en primer lugar yen segundo, investigar posibles relaciones entre la interacción del aula y los actos docentes, de manera que puede explicarse cierta parte de la variabilidad que se observan en la cadena deacontecimientos.
El análisis de interacciones no es más que una etiqueta que cubre toda técnica orientada al estudio de la cadena de acontecimientos en el aula, de tal modo que todos ellos sean objeto deconsideración. El observador se sienta dentro de la clase reteniendo, en cualquiera de los casos, a través, del registro correspondiente, el recorrido de los episodios bajo determinada forma de...
En Análisis de la Práctica Docente Propia
Antologia básica de la LE’94. UPN.
México pp. 105-111
EL ANÁLISIS DE LA INTERACCIÓNDIDÁCTICA
La conducta docente por su propia naturaleza se da en un contexto de interacción social. En la función docente llevan a contactos recíprocos entre el Profesor y los alumnos: la enseñanza no esotra cosa precisamente, que este mismo intercambio Profesor-alumno. Pueden concebirse como una serie de acontecimientos o episodios sucesivos.
Los profesores que ya no son de cierta experiencia suprofesión y de manera especial los alumnos que desean llegar a ejercer la profesión docente, puede servirse de este información para identificar pautas o modelos didácticos, y proceder después aldesarrollo y control de su manera de actuar en la enseñanza, dentro de un programa continúo de auto-desarrollo y perfeccionamiento.
Un Profesor puede dedicarse a enseñar en un momento presente dado,pero puede pensar sobre la enseñanza reflexionando sobre el pasado, el presente y el futuro.
El reconocimiento de que la enseñanza se da en el momento presente como un eslabón de una cadena deacontecimientos constituye tan sólo el punto de partida.
El análisis de interacciones en clase persigue dos objetivos: ayudar al Profesor a desarrollar y controlar su conducta docente, en primer lugar yen segundo, investigar posibles relaciones entre la interacción del aula y los actos docentes, de manera que puede explicarse cierta parte de la variabilidad que se observan en la cadena deacontecimientos.
El análisis de interacciones no es más que una etiqueta que cubre toda técnica orientada al estudio de la cadena de acontecimientos en el aula, de tal modo que todos ellos sean objeto deconsideración. El observador se sienta dentro de la clase reteniendo, en cualquiera de los casos, a través, del registro correspondiente, el recorrido de los episodios bajo determinada forma de...
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