El aparato critico en la producción y difusion del conocimiento cientifico

El aparato crítico en la producción y comunicación del conocimiento
Noel Angulo Marcial, * E-mail: noangulo@hotmail.com \ nangulo@ipn.mx
Diciembre de 2008

I. INTRODUCCIÓN
Si puedo ver más allá es por estar parado en los hombros de los gigantes. Isaac Newton: Carta a Robert Hooke, febrero 5, 1675/1676.

Podemos considerar a la ciencia como un proceso sistemático de conversión de datos einformación en conocimiento1. La producción del conocimiento implica de inicio, la elección de un tema de estudio, con base en la consulta de las fuentes pertinentes y en congruencia con un problema o dificultad que se propone resolver o explicar. En este proceso se inicia la búsqueda de información e identifican las fuentes que pueden aportar pistas, ideas, evidencias o un panorama del estadoactual del conocimiento, además de los instrumentos metodológicos aplicables. La información así obtenida se verifica y confronta con la generada a partir de los hechos observados, la experimentación y la aplicación del método científico; identificar las relaciones existentes entre estos dos tipos de información, establecer nuevas relaciones y someter éstas al análisis y la comprobación nos lleva alconocimiento; el uso ético y juicioso del conocimiento y la información nos llevan a la sabiduría.

En el proceso de la investigación científica se da atención al desarrollo y aplicación de métodos e instrumentos para someter a prueba la información obtenida de la observación y la experimentación, en tanto que, para el tratamiento de las fuentes de información se han generado una serie de normasa los que se ha dado una atención insuficiente ya que a menudo se reduce a señalar formas de transcribir las ideas, lo cual dificulta entender el valor instrumental de la información en la producción del conocimiento. Dada la importancia fundamental de la información en la creación y comunicación del conocimiento, se destacan algunos conceptos básicos referidos a la estructura de relaciones entrelas fuentes de información y el argumento central de un texto científico o académico. A esta estructura le hemos llamado aparato crítico, definición que se complementa con algunas ideas y conceptos que contribuyen a precisar sus fundamentos teórico-metodológicos, además de los lineamientos básicos para su articulación en la preparación de textos escritos.

* El autor colabora en la Centro deFormación e Innovación Educativa del Instituto Politécnico Nacional, donde es coordinador académico del Seminario de Administración del Conocimiento y la información y líder de un proyecto de investigación educativa.

Como una herramienta de apoyo para estudiantes y para quienes se inician en la investigación y en la comunicación escrita, se presenta un modelo de aplicación general en el manejodel aparato crítico. Éste modelo se propone contribuir a fortalecer la cultura de la información, así como dar consistencia y formalidad al trabajo académico sin apartarse de las normas internacionales de aceptación entre la comunidad científica.

II. EL APARATO CRÍTICO

La acepción original del término aparato crítico designa al conjunto de indicaciones que suelen agregarse al calce, relativasa las variantes de los manuscritos, acompañadas de comentarios críticos. Esto se asienta en el Wiktionnary (1994), “Conjunto de datos complementarios que el editor de un texto proporciona en nota para explicar las diferentes grafías de los manuscritos y justificar sus decisiones.” Por analogía, el término se utiliza también para referirse al manejo de citas y referencias, entre otras definicionespara el término aparato crítico, que siguen esta orientación se citan: 1. “Conjunto de datos de carácter histórico, teorético y bibliográfico, destinado a documentar científicamente el marco de investigación. El aparato crítico describe las circunstancias contextuales que concurren en un texto, y es habitual hacer su presentación exhaustiva en una sección o capítulo introductorio”. Xavier...