EL APEGO EN NIÑOS INSTITUCIONALIZADOS

El apego en niños institucionalizados
La supervivencia de los bebés depende de los cuidados de sus progenitores. De la afinidad emocional que se establece entre estos y los bebés surge el vinculo emocional del apego. El apego es una necesidad básica primaria.
Las principales figuras de apego son aquellas que transmiten cercanía, disponibilidad, afecto, durabilidad y seguridad.
Pero ¿qué sucedecuando los bebés son criados en instituciones? Del intento de responder a esta cuestión nace este informe, centrándonos en la información extraída de las entrevistas realizadas a los psicólogos y educadores Concepción Moraleda y Oscar Olmedo.
Ambos trabajan en un centro de protección de menores de 1a infancia en la Comunidad de Madrid, con niños acogidos (menores desamparados o menores que nopueden ser atendidos por sus padres) de 0 a 3 años.
Para estos niños el centro es su casa.
En el centro trabajan educadores, psicólogos y trabajadores sociales.
La estancia de estos niños en el centro es una solución temporal y lo ideal es que no rebase los 18 meses, tiempo suficiente para encontrar una solución más adecuada (vuelta al hogar o entrega en adopción a una familia de acogida).
Laprincipal función de los educadores es favorecer el desarrollo emocional en los niños con una crianza lo mas natural posible, creando un vinculo de apego seguro.
Para ello, el educador hará que los menores adquieran hábitos básicos como son los de alimentación, higiene, pautas de sueño, juegos etc. También cuidará los espacios y personalizará los objetos, procurará la estabilidad con su grupo deniños y creará cercanía y contacto visual procurando así que los momentos en los que está solo con un niño sean de calidad.
Por lo tanto otras personas, que no sean los progenitores, también pueden cumplir las funciones básicas primarias del niño, creando así vínculos de apego.
La tarea del educador no es fácil. Tiene que procurar que todos los niños reciban por igual la atención. No obstante esinevitable y no pasa nada si un niño se apega mas a un educador que a otro. Esto es lo normal ya que los niños tienen sus propias preferencias.
El educador no debe fomentar la dependencia del niño con él, ya que esto no sería bueno para que el niño estableciera una relación significativa en un futuro con otras personas.
Debido a que los niños necesitan establecer un apego pero su relación no esduradera hablamos de apego de transición en la relación educador-niño.
Cuando se logra una situación mas adecuada para el niño, y puede volver al hogar o se entrega en adopción a una familia de acogida, se establece un periodo de adaptación a través de visitas al niño que aumentan en tiempo progresivamente y así, los futuros padres, van compartiendo tareas cotidianas con el niño lo cual produceesta transición de apego desde el educador hacia los futuros padres o familia acogedora y en pocos días se establecen vínculos de apego basados en el sentimiento del niño de seguridad, protección, cercanía, protagonismo y estabilidad hacía las nuevas figuras.
Cuando los niños, por diversas circunstancias, prolongan su estancia en los centros comienzan a manifestar problemas de conducta y adaptación.Evitan el contacto visual, su tono muscular es mas rígido, sus movimientos son repetitivos, son niños mas irritables y buscan mayor atención mostrando conductas de dependencia exagerada hacia sus cuidadores. De esta manera manifiestan su angustia por buscar una estabilidad emocional.
Ante este tipo de situaciones (que por suerte suelen ser excepcionales) los educadores deben prestar mayoratención y sensibilidad hacía estos niños.
Esto sucede rebasados los 18 meses de estancia en centros, ya que pasado ese periodo los niños dejan de beneficiarse de los recursos que les ofrecen en la institución y se manifiesta que el apego establecido no es seguro o no es valido para seguir evolucionando.
Cuando los niños institucionalizados presentan problemas de nacimiento (malformaciones,...