EL apego

UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA


DESARROLLO SOCIOAFECTIVO EN LA PRIMERA INFANCIA
Reporte de investigación


Maestra: Haideé Velázquez Medina
Alumna: Martha Eliana Sánchez Hernández
E.E: Teorías del desarrollo psicológico
Matricula: S1002314
Fecha: 08/04/2014




INTRODUCCIÓN

En esta investigación se analiza el apego como vínculo afectivo dado entre la madrey el niño durante la primera etapa de la crianza, que servirá de base para el desarrollo de futuras relaciones sociales.
El tema planteado es: estilo de apego del niño con la madre como factor de influencia en el proceso de adaptación al medio preescolar. Y a través de esta investigación se pretende conocer cómo influye en el niño el establecimiento de un apego positivo con la madre en laadaptación con su ambiente preescolar.
Los elementos que desarrollan la investigación son:
Objetivo de la investigación que guiará el estudio, en él se plasma lo que pretende la investigación, la pregunta y la hipótesis de causa y solución, en su enfoque teórico se definen algunos conceptos de la teoría de apego, el vínculo afectivo y los tipos de apego según Bowlby , además se describe lametodología empleada en el trabajo, los resultados que se arrojaron, de manera clara y precisa una conclusión general de trabajo realizado y finalmente mi conclusión de la investigación del tema y la bibliografía consultada.








DESARROLLO
Objetivo de la investigación
Analizar la situación socio-afectiva de familias con niños en edad preescolar. Se pretende comprobar o no elimpacto del establecimiento de un apego positivo con la madre en el proceso de adaptación del niño al nuevo entorno educativo. Se cuenta con información de primera mano dada por los padres y los educadores que han llevado un control secuencial del desarrollo general del niño en etapas previas de su desarrollo.
Pregunta de investigación
¿Cómo y hasta qué punto un apego positivo o seguro con la madrefavorece el proceso de adaptación al medio preescolar en niños de dos a cuatro años que ingresan a un centro de desarrollo infantil privado de la ciudad de Quito?
Hipótesis de la causa del problema
Los cambios socioculturales y familiares han determinado, en ciertos casos, que el vínculo afectivo entre las figuras parentales y sus hijos pequeños sea deficiente, entendido como un apegonegativo o inseguro. Este estilo de apego podría ser la causa de que los niños presenten dificultades en cuanto a su adaptación a situaciones nuevas, concretamente al ámbito escolar. Es importante entonces enfocar una línea de investigación que pueda ayudar a determinar la incidencia de estos cambios en la adaptación a nuevos entornos por parte de los niños.
A pesar de que existe información que tienemucho por ofrecer para avanzar en el campo del conocimiento sobre el apego afectivo positivo o seguro y su importancia para la transición escolar, esta información no es accesible a padres y madres de familia y, sorprendentemente, tampoco es de fácil acceso para docentes, psicólogos o personal que trabaja en el ámbito escolar.
Hipótesis de la solución del problema
La comprobación de baseneurológica de la existencia de información y estudios relacionados con la química y estructura cerebral, involucrada en procesos socio-afectivos y educativos, fortalece los hallazgos dados por otras disciplinas (Psicología y Educación) y facilita la comprensión de lo que ocurre con el vínculo afectivo. Se ha tomado como referente los hallazgos científicos obtenidos durante aproximadamente la últimadécada a partir de la ciencia de la mente-cerebro-educación (MCE) que ponen de manifiesto la importante y necesaria interacción de estas tres ramas del conocimiento humano: la Neurociencia, la Psicología y la Educación (Tokuhama-Espinosa, 2011). Si se puede establecer cómo el apego positivo tiene un sustento en mente-cerebro-educación, esto facilitará la explicación, con mejores argumentos, hacia...