el aporte del condicionamiento operante a la educacion

EL APORTE DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE A LA EDUCACIÓN
Skinner estaba convencido de que el condicionamiento operante es tan exitoso en la escuela como en el adiestramiento de animales. ParaSkinner, las prácticas educativas usadas generalmente en las escuelas son sumamente ineficientes y deben ser corregidas. Piensa que la tarea principal de los maestros es provocar la conducta adecuadamediante distintas clases de control de estímulos. Para realizar esta tarea, Skinner recomendaba la instrucción programada. La instrucción programada es un método de enseñanza y aprendizaje en el cual lamateria preestablecida se desmenuza en pequeños pasos y se organiza cuidadosamente en una secuencia lógica que permite que los estudiantes la puedan aprender rápidamente. Cada paso se apoyadeliberadamente en el anterior. El estudiante progresa a su propia velocidad de aprendizaje y es reforzado inmediatamente después de cada paso. El reforzamiento consiste en darle la respuesta correctainmediatamente después que ha registrado su respuesta y permitírsele que avance al paso siguiente sólo después que ha dado la respuesta correcta.
Las críticas de Skinner a la educación
1. La conducta estádominada por el estímulo de aversión. Hace cincuenta años, los niños aprendían de memoria las tablas de multiplicar o copiaban pulcramente números en sus cuadernos, para escapar a la amenazante varilla delprofesor y al golpe en caso de equivocarse.El niño que está haciendo sus ejercicios en el cuaderno, se esmera, sobre todo, para escapar a la amenaza de una serie de acontecimientos de tipo negativocomo por ejemplo el descontento del profesor, el ridículo ante sus compañeros o el tener que mostrar las notas al papá
2. Entre la conducta y el reforzamiento transcurre mucho tiempo. A menos que sehaya establecido de forma explícita una conducta intermedia, el hecho de que transcurran tan sólo unos segundos entre la respuesta y el reforzamiento destruye la mayor parte de su efecto. En una...