El Aprendizaje Abierto y a Distancia Resumen

UNISO
Universidad Siglo XXI

Nombre:
Roberto Lara Uribe

Matricula:
16103300429

Nombre de la Asignatura:
Universidad a Distancia, Taller de Autoeducación

Clave de la Asignatura:
MI11001UDA

Fecha:
Viernes 01 de Julio del 2011

I. Introducción

El aprendizaje abierto y a distancia, una fuerza que contribuye claramente al desarrollo social y económico, es actualmente unode los campos de la educación con mayor crecimiento. La expansión de la Red Mundial, junto con el continuo descenso de los costos de procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, ha provocado ciertos cambios significativos en el modo en que los educadores perciben el aprendizaje a distancia, así como en su diseño, transmisión y administración. 

A medida que los Estados Miembros y susGobiernos toman mayor conciencia del potencial del aprendizaje abierto y a distancia, es esencial que su planeamiento educativo contemple las oportunidades que ofrecen las nuevas tecnologías, y que éstas sean evaluadas en términos realistas dentro del marco de sus planes nacionales de desarrollo, en general, y de sus políticas educativas, en particular Como es sabido, los últimos diez años hansido testigos del intenso desarrollo de las experiencias de aprendizaje a distancia. Curiosamente, las definiciones iniciales sobre el aprendizaje a distancia fueron reemplazadas por palabras de moda e ideas vacías.
 
La presente publicación está dirigida a un amplio espectro de socios, potenciales, Gobiernos, organizaciones intergubernamentales y no gubernamentales, instituciones especializadasy asociaciones del sector privado y público interesadas en este campo, con la intención de examinar cómo el aprendizaje abierto y a distancia puede servir como herramienta fundamental para satisfacer las apremiantes necesidades educativas actuales, y cómo esto puede lograrse por medio de la cooperación internacional con la que la UNESCO está comprometida. 

II. Desafíos y oportunidades* Cambios globales y desafíos de la educación

La educación debe analizarse en relación con los desarrollos económicos, sociales y culturales en el ámbito internacional. En el contexto de lo que actualmente se conoce como la sociedad del conocimiento, lograrán generar mayores ventajas económicas aquellos países cuya población adquiera competencia en procesar la información en forma deconocimiento y aplicar este conocimiento al trabajo y a la vida cotidiana. La importancia del conocimiento como componente esencial de la economía ha aumentado el interés de los Gobiernos en el desarrollo de los llamados recursos humanos de conocimiento. Esta tendencia es visible tanto en países desarrollados como en países en desarrollo, a pesar de que las circunstancias, prioridades y retos difieren de unpaís a otro. Aún así, estamos muy lejos de un reparto equitativo de los recursos disponibles para el desarrollo del conocimiento. En la educación superior también se espera que la desigualdad de oportunidades continúe, especialmente debido al crecimiento de población proyectado. Además de la falta de oportunidades, la baja calidad y la frecuente falta de relevancia de la educación, constituyenotros dos motivos importantes de preocupación. Los rápidos cambios en la población económicamente activa, el desempleo y la incertidumbre exigen un 24 sistema educativo dinámico, que se ajuste a las necesidades de la población y que brinde oportunidades de educación continua y permanente. En los países en desarrollo existe una notoria escasez de recursos que se ve agravada por la constante necesidadde expandir el acceso a la educación, ya que debe acompasarse al crecimiento demográfico.
En tales condiciones es poco realista esperar que las estructuras educativas tradicionales ofrezcan una base adecuada para el desarrollo del conocimiento. Un país en desarrollo debe encontrar nuevos métodos para mejorar sustancialmente la educación primaria de su población infantil y su sistema de...