El aprendizaje como conocmiento significativo

El aprendizaje como construcción de significado

Para entender Squeak y su uso es conveniente conocer su filosofía o las bases en las que se sustenta, y para ello es primordial recordar qué es elconstructivismo, pues este programa informático fue diseñado partiendo de la concepción constructivista del aprendizaje.
El aprendizaje como construcción de significado, que se engloba dentro delenfoque cognitivo, surge en los años setenta y ochenta. En esta posición, se interpreta el aprendizaje no como copia o registro mecánico del material, sino como el resultado de la interpretación otransformación de los materiales de conocimiento. El aprendizaje es, por tanto, eminentemente activo e implica una asimilación, en la que el alumnado no se limita a adquirir conocimiento, sino que loconstruye utilizando la experiencia previa para comprender y moldear el nuevo aprendizaje. Aprender equivale a elaborar una representación personal del contenido objeto del aprendizaje. El papel de lapersona que aprende es el de un ser autónomo que tiene control consciente sobre sus procesos de aprendizaje.
La construcción de conocimientos por parte del alumnado es posible gracias a la actividad quese desarrolla para atribuir significado a los contenidos escolares que se le presentan. El alumnado se muestra activo si, entre otras cosas, se esfuerza en seleccionar la información relevante,organizarla coherentemente e integrarla con otros conocimientos que posee y le son familiares. Esa actividad mental que pone en funcionamiento le permite establecer relaciones válidas y pertinentes, tantocultural como personalmente, entre lo que personalmente conocen y lo que pretenden aprender. Esta actividad es, precisamente, la que les permite obtener una representación individual de un contenidosocial: leer, contar, saltar, clasificar, etc. Asimismo, el conocimiento se construye mediante un proceso de elaboración persona en el que nadie puede ser sustituido, es decir, es algo que nadie puede...