EL APRENDIZAJE COMO FEN MENO COMPLEJO

EL APRENDIZAJE COMO FENÓMENO COMPLEJO
DIMENSIONES Y PROCESOS IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJE
FICHA DE CÁTEDRA
 
 
El aprendizaje es un proceso humano: dimensión biológica y punto de vista psicológico (dimensión cognitiva y dimensión emocional).
 
Aprendizaje: proceso de construcción del conocimiento, donde el nuevo conocimiento no se incorpora al vacío sino modifica conocimientos anteriores.
Lamente es un organismo vivo, no funciona como una hoja en blanco, toda nueva incorporación entrará en interacción con los conocimientos anteriores.
 
El aprendizaje consiste en un cambio-corriente constructivista.
 
Aprendizaje: proceso psicológico que posibilita la interiorización y reconstrucción individual de los elementos de la cultura, completa la humanización del hombre.
No es un procesopuramente individual, es un proceso psicológico que requiere la presencia de un contexto.
 
Presencia de un contexto:
1.- Personas que actúan como mediadoras del aprendizaje, padres, docentes, amigos
 
2.- Procesos internos, que ocurren en el interior de la mente de quien aprende
 
3.- Procesos interpersonales. Vinculo que el aprendiz sostiene con esas personas.
 
La presencia de un contexto se evidenciaen el hecho de que lo que aprendemos son significados culturales.
El aprendizaje implica a la persona en todas sus dimensiones.
Aprender implica un cambio, pasar de un no saber a un saber, el aprendizaje pone en juego la propia identidad de la persona.
Pueden existir dificultades de aprendizaje, éstos tienen su origen en los aspectos emocionales, lo que luego influye sobre la dimensióncognitiva.
 
Interrelación que juegan lo intelectual y lo afectivo en el aprendizaje humano: 

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La afectividad es el motor, la causa primera del acto de conocer, mecanismo que origina la acción y el pensamiento. Cuando se habla de afectividad o emoción no es solo lo relacionado con los sentimientos, sino vinculado a cuestiones más intelectuales como son losintereses, simpatía, antipatía, por temas o personas.
 
La dimensión emocional del aprendizaje
 
1.- La disponibilidad emocional para aprender
Disposición emocional de carácter inconsciente, responsable de poner en marcha el deseo de conocer y de aprender.
Disponibilidad que dependería de la historia personal del sujeto y de las historias de su proceso de aprendizaje. Esta disponibilidad podría versefacilitada u obstaculizada por el contexto en el cual tienen lugar el aprendizaje, principalmente por el modo en que el sujeto vivencia este contexto.
Aprender es un proceso de trasformación e incorporación de novedades, por el que cada sujeto se apropia de objetos y conocimientos que lo retraen o enriquecen psíquicamente
La disponibilidad psíquica para aprender revela la existencia de un deseo queactiva y dinamiza los procesos de construcción y apropiación de conocimientos.
El deseo de apropiación o rechazo de determinados aprendizajes se produce por la elección inconsciente de aquellos objetos que generan atracción o evitación.
 
2.- La matriz o modalidad de aprendizaje
Modalidad con la que cada sujeto organiza y significa el universo de su experiencia, su universo de conocimiento.
Es unamanera personal para acercarse al conocimiento y conformar su saber.
La modalidad de aprendizaje es como una matriz, un molde, un esquema de operar, que se va utilizando en las distintas situaciones de aprendizaje.
Tal modalidad tiene una historia que se va construyendo desde el sujeto y desde el grupo familiar, de acuerdo con la real experiencia de aprendizaje y como fue significada por él y suspadres.
 
3.- Las significaciones del aprender
Las significaciones inconscientes atribuidas al acto de aprender constituyen uno de los modelos centrales de aprendizaje del sujeto.
Aprender, ir construyendo el saber, apropiarse del conocimiento es una de ellas. Otro camino posible es hacer un síntoma, un problema de aprendizaje o una inhibición cognitiva.
Modalidad de aprendizaje: está íntimamente...