El Aprendizaje Cooperativo En El Aula
Páginas: 7 (1578 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2012
RESUMEN
El aprendizaje cooperativo requiere la participación en el trabajo en el aula de los alumnos/as juntos y de forma activa para alcanzar objetivos comunes en grupos reducidos, obteniendo beneficios individuales y a la vez grupales.
En el grupo de aprendizaje cooperativo tiene que existir una interdependencia positiva donde exista una tarea clara y el objetivo alanzado sea de todo elgrupo. También debe existir una responsabilidad individual y a la vez, grupal. Se estimule una interacción cara a cara entre ellos apoyándose tanto en lo personal como en lo académico, se les enseña técnicas interpersonales y de grupo y realizan una evaluación al grupo.
Es importante que haya una perfecta planificación de las tareas que deben de realizar el grupo, el número de alumnos/as que lointegren, la forma de disponer el aula, el tiempo que van a trabajar juntos, la utilización de los materiales didácticos y los roles que asumirán cada componente del grupo para evitar que alguien no trabaje o que haya una dominación sobre los otros. Los roles deben ir cambiando de forma rotativa. Según su función, hay roles que ayudan a la conformación del grupo, a alcanzar a sus objetivos y quelas relaciones de trabajo sean eficaces , a formular los que saben e integrarlo con lo que están aprendiendo, ayudar a incentivar el pensamiento del alumnado y mejorar su razonamiento. Pueden emplearse fichas para esto empezando por los roles más sencillos para llegar a los más complicados.
En la ejecución de tareas y el trabajo en equipo, el docente debe de explicarles de forma sencilla losobjetivos de la tarea a realizar, y especificar el resultado que se espera para que el alumnado sepa bien lo que tiene que hacer para conseguir el mayor éxito del grupo así como que cada componente ponga su firma. Puede utilizar organizadores visuales como diagramas radiales, mapas mentales, el continuum, el diagrama en cadena, el diagrama reticulado y el gráfico. Tiene que crear expectativas yfomentar la organización previa de los conocimientos del alumnado por medio de la discusión en pares, de escritos preparatorios o preguntas y respuestas en pares.
A continuación, debe de crear un clima de cooperación en el grupo implementando una interdependencia positiva dentro del aula, dónde el éxito de uno depende del éxito del otro.
Las conductas deseables que deben de existir en un grupocooperativo es que el alumnado debe de conocerse y tener confianza entre ellos, su comunicación debe de ser precisa y clara, se deben de aceptar y apoyarse mutuamente, resolviendo los conflictos que aparezcan en forma constructiva.
Para poner en práctica una clase cooperativa, el docente puede emplear métodos como poniendo a los participantes en pares a tomar notas, hacer resúmenes junto con elcompañero de banco, leer y explicar, redactar y corregir, ejercitar o repasar la lección, resolver problemas y propiciar debates.
El docente debe de supervisar una selección de práctica sociales a observar de forma estructurada o no estructurada, planear el recorrido por el aula con el fin de supervisar a todos los grupos empleando el mismo tiempo, escuchando al alumnado para hacer unadescripción de su conducta mediante recogida de datos, intervenir en los grupos sólo cuando lo crea necesario para mejorar la tarea asignada, fomentar el auto-aprendizaje y la auto-evaluación.
En cuanto al cierre de la clase sólo puede estructurarlo y facilitarlo, nuca puede imponérselo al alumnado. Este cierre se favorece con una discusión grupal centralizada, con los trabajos escritos en pares yrealizando actividades de tomar notas en pares siempre acompañado de la firma de cada integrante del grupo.
Por último deben realizarse actividades posteriores a la clase como la evaluación de la calidad y la cantidad del aprendizaje realizando un diagnóstico del proceso y evaluando los procesos del aprendizaje para poder mejorar su rendimiento.
COMENTARIO CRÍTICO
Con el aprendizaje...
El aprendizaje cooperativo requiere la participación en el trabajo en el aula de los alumnos/as juntos y de forma activa para alcanzar objetivos comunes en grupos reducidos, obteniendo beneficios individuales y a la vez grupales.
En el grupo de aprendizaje cooperativo tiene que existir una interdependencia positiva donde exista una tarea clara y el objetivo alanzado sea de todo elgrupo. También debe existir una responsabilidad individual y a la vez, grupal. Se estimule una interacción cara a cara entre ellos apoyándose tanto en lo personal como en lo académico, se les enseña técnicas interpersonales y de grupo y realizan una evaluación al grupo.
Es importante que haya una perfecta planificación de las tareas que deben de realizar el grupo, el número de alumnos/as que lointegren, la forma de disponer el aula, el tiempo que van a trabajar juntos, la utilización de los materiales didácticos y los roles que asumirán cada componente del grupo para evitar que alguien no trabaje o que haya una dominación sobre los otros. Los roles deben ir cambiando de forma rotativa. Según su función, hay roles que ayudan a la conformación del grupo, a alcanzar a sus objetivos y quelas relaciones de trabajo sean eficaces , a formular los que saben e integrarlo con lo que están aprendiendo, ayudar a incentivar el pensamiento del alumnado y mejorar su razonamiento. Pueden emplearse fichas para esto empezando por los roles más sencillos para llegar a los más complicados.
En la ejecución de tareas y el trabajo en equipo, el docente debe de explicarles de forma sencilla losobjetivos de la tarea a realizar, y especificar el resultado que se espera para que el alumnado sepa bien lo que tiene que hacer para conseguir el mayor éxito del grupo así como que cada componente ponga su firma. Puede utilizar organizadores visuales como diagramas radiales, mapas mentales, el continuum, el diagrama en cadena, el diagrama reticulado y el gráfico. Tiene que crear expectativas yfomentar la organización previa de los conocimientos del alumnado por medio de la discusión en pares, de escritos preparatorios o preguntas y respuestas en pares.
A continuación, debe de crear un clima de cooperación en el grupo implementando una interdependencia positiva dentro del aula, dónde el éxito de uno depende del éxito del otro.
Las conductas deseables que deben de existir en un grupocooperativo es que el alumnado debe de conocerse y tener confianza entre ellos, su comunicación debe de ser precisa y clara, se deben de aceptar y apoyarse mutuamente, resolviendo los conflictos que aparezcan en forma constructiva.
Para poner en práctica una clase cooperativa, el docente puede emplear métodos como poniendo a los participantes en pares a tomar notas, hacer resúmenes junto con elcompañero de banco, leer y explicar, redactar y corregir, ejercitar o repasar la lección, resolver problemas y propiciar debates.
El docente debe de supervisar una selección de práctica sociales a observar de forma estructurada o no estructurada, planear el recorrido por el aula con el fin de supervisar a todos los grupos empleando el mismo tiempo, escuchando al alumnado para hacer unadescripción de su conducta mediante recogida de datos, intervenir en los grupos sólo cuando lo crea necesario para mejorar la tarea asignada, fomentar el auto-aprendizaje y la auto-evaluación.
En cuanto al cierre de la clase sólo puede estructurarlo y facilitarlo, nuca puede imponérselo al alumnado. Este cierre se favorece con una discusión grupal centralizada, con los trabajos escritos en pares yrealizando actividades de tomar notas en pares siempre acompañado de la firma de cada integrante del grupo.
Por último deben realizarse actividades posteriores a la clase como la evaluación de la calidad y la cantidad del aprendizaje realizando un diagnóstico del proceso y evaluando los procesos del aprendizaje para poder mejorar su rendimiento.
COMENTARIO CRÍTICO
Con el aprendizaje...
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